7 beste egenskaper som skaper en god leder

Noen av egenskapene som skaper en god leder er som følger:

Med ordene fra Koontz og O 'Donnel betyr ledelse en lederes evne til å indusere underordnede å arbeide med selvtillit og iver. "I alle fall, om det kan være en hovedfaktor som er ansvarlig for suksess eller fiasko i et foretak; Det er tilstedeværelsen eller fraværet av dynamisk og effektivt lederskap.

I en organisasjon kan resultatene av godt, dynamisk og effektivt lederskap lett ses i økt fortjeneste, forbedret produktivitet, større effektivitet, høyere ansattes moral etc.

1. Lederskapstrening:

Opplæringsprogrammer tilbys å utsette ledere til flere ledersituasjoner og lære dem hvordan de skal håndteres. Situasjonene er delvis simulert og delvis ekte. Trenerne skaper situasjoner hvor lederne som gjennomgår ledertrening, får muligheter til å diagnostisere problemer, tenke på måter og midler til å takle dem, som blant annet involverer testing av ulike former for lederskap mot realiteter.

Ledertrening gir innsikt og erfaringer fra ledere om hensiktsmessige holdninger og atferd som de må vedta i å takle ulike situasjoner, hvordan man får initiativ og styrer situasjonen, hvordan man inspirerer og motiverer mennesker, hvilke tiltak som er nødvendige for å injisere disiplin, sammenhengskraft og teamarbeidetikk i gruppen, og så videre. Ledere under opplæring skal få umiddelbar tilbakemelding om deres lederegenskaper.

2. Intern organisatorisk eksponering:

Et annet tiltak for å utvikle lederskaps evne til ledere er å avsløre dem i organisasjonen selv til kritiske situasjoner som krever bruk av ledelsesevner. Ledere kan bli ledet av komiteer tildelt prosjektets gjennomføring, koordinering og kontroll.

Ledere kan også plasseres i situasjoner som angår folks problemer - for eksempel hvordan man forbedrer nedsatt moral i en arbeidsgruppe, hvordan man løser intern konflikt, hvordan man får en følelse av involvering av arbeidsgrupper i organisasjonen og så videre.

3. Autonomi og ansvarlighet:

Ledere kan være i stand til å skjerpe sine ledelsesevner under forhold med relativ frihet. De bør få stor frihet til å utvikle egne metoder for å takle situasjoner som krever kritisk ledelsesevne.

Samtidig skal de få den nødvendige organisatoriske støtten i form av myndighet (posisjonskraft), status, toppledelsesstøtte og så videre. De bør få tilstrekkelig skjønn for å gi belønninger og straffer til sine underordnede, innenfor rammen av visse normer og regler.

4. Muligheter for interaksjon:

Ledere bør også ha muligheter til å samhandle med sine underordnede på en mer intens og kontinuerlig måte. Dette er delvis et spørsmål om tilgjengelighet av tid. Mange ledere får seg så ekstremt opptatt med sitt eget arbeid at de ikke finner liten tid til å snakke eller høre på sine underordnede, veilede dem, forstå deres synspunkter, være støttende for dem og utvikle dem.

Som leder er satt i en ledende stilling og er pålagt å lede sitt underordnede under prosesser med samhandling, vil han sannsynligvis utvikle og skarpere, i det minste noen få ledere evner som for eksempel sosialitet, toleranse for uenighet, kulhet under provokasjon, konfliktløsning, verbal anlegg og lignende.

Prosessen med kontinuerlig samspill mellom lederen og hans underordnede har en tendens til å styrke mellommenneskelige eller ledermedlemsrelasjoner mellom dem som er en viktig innsats for ledelseseffektivitet.

5. Innstilling av utfordrende men realistiske mål:

Ledere må legges på tær mesteparten av tiden i sin karriere ved å sette utfordrende mål som skal møtes innen bestemte tidsrammer. Et høyt krevende arbeidsmiljø for ledere vil trolig tvinge dem til å utvikle de nødvendige ledelsesevner. Oppgavens målstilling for ledere må kanskje gjøres gjennom deltakende prosesser. Målene skal være slik at de får fram og utvikler beste ledelsesevner for ledere.

6. Jobbrotasjon:

Ledere kan også bli hjulpet til å utvikle lederegenskaper ved en systematisk rotasjon av jobbene sine. De bør bli utsatt for en rekke overordnede underordnede relasjoner og arbeidsmiljøer, slik at de utvikler evnen til å takle situasjoner som ikke tillater dem å vedta stereotype stiler eller tilnærminger.