Calcutta University Commission, 1917

I 1917 ble Calcutta University Commission utnevnt av Indias regjering under formannskapet til Michel Sadler, rektor ved Universitetet i Leeds. Så det var populært kjent som Sadler Commission. Denne kommisjonen ble utnevnt for å gjøre anbefalinger for å reformere Calcutta University. Selv om det bare handlet om Calcutta University, var de problemer som det hadde studert mer eller mindre vanlig for de andre indiske universiteter. Så rapporten fra Kommisjonen er et dokument av provinsiell betydning, og det hadde vidtgående konsekvenser for utviklingen av Universitetet i India som helhet.

Kommisjonen kom til den konklusjonen at universitetssystemet selv, spesielt i Bangal, var "fundamentalt defekt i alle aspekter". Antall studenter var "for stor til å bli effektivt behandlet". Høyskolene var "generelt for få bemannet og utstyrt for å kunne gjøre rettferdighet til sine studenter". Studieretningene var "for overveiende litterære karakter og for lite varierte for å passe varierte behov".

Administrasjonen var "utilfredsstillende og ineffektiv som et instrument for oppmuntring til læring". På den annen side studerte det problemene ved videregående opplæring, da forbedringen av videregående opplæring var et viktig grunnlag for å fremme universitetsundervisningen selv. Derfor har Kommisjonen også gjort en radikal anbefaling om omorganisering av videregående skoler.

Disse kan kort angis som under:

I. Separasjon av mellomplasser fra universiteter og opptaksstadium til universitetet skulle være etter mellom- og ikke-matrikulering, pensum spredning over tre år foreskrevet for første grad.

II. Etablering av Intermediate colleges med undervisningsfasiliteter i Arts, Science, Medicine, Engineering, Education, Agriculture etc. Disse høyskolene kan være knyttet til High Schools-løp uavhengig.

III. Formasjon av sekundær og mellomstore utdanningsstyret i hver provins, bestående av representanter for regjeringen, universiteter, videregående skoler og mellomstatskollegier for kontroll og ledelse av videregående og mellomutdanning.

IV. Etablering av undervisning og bostedsuniversitet ved Dacca;

V. Innføring av Honours kurs som skiller seg fra pass kurs for å møte kravene til mulige studenter;

VI. Dannelse av utvalgskomité inkludert ekstern ekspert for å velge professorer, lesere og lærere;

VII. Etablering av Inter-Universitetsstyret for koordinering av arbeidet til alle universiteter;

VIII. Utnevnelse av en direktør for kroppsøving for å se til studenters fysiske velferd.

IX. Utvidelse av faglig og profesjonell utdanning inkludert lærerutdanning;

X. Oppmuntring til de muslimske studentene og beskyttelse av deres interesse;

XI. Opprettelse av ulike fakulteter;

XII. Opprettelse av akademisk råd og studienett for å stille faglige forhold knyttet til studier, eksamen, forskning mm .;

XIII. Inkludering av 'Utdanning' som emne for BA-pass og mellomprøver.

Etter kommisjonens anbefalinger ble det etablert mange nye universiteter, og noen av anbefalingene ble også implementert for å forbedre universitetsutdanningen. Ved Mont-Ford Reforms, 1919, ble utdanningen overført til kontrollen av provinsregjeringer og den pedagogiske veksten ble presset oppover.

Ikke-samarbeidsbevegelsen og den nasjonale oppvåkningen bidro mye til å støpe utdanningens mønster i henhold til de forandrede behovene og ånden av tider. De skarpe manglene i moderne utdanningssystem ble tydelig fremstilt, og bare litterær utdanning viste seg å være ganske ubrukelig i det praktiske livet. Følgelig økte utilfredsheten mot utdanningssystemet betydelig både i offisielle og ikke-offisielle sirkler.

Den offisielle oppfatningen hevdet at den plutselige mengdeøkningen hadde ført til en god fortynning av kvalitet, og at utdanningssystemet i India var stort sett ineffektivt og sløsing. For å undersøke utdanningenes og utdanningsproblemene, oppnevnte Simon-kommisjonen i 1927, et hjelpekomité under presidentskipet Sir Phillip Hartog, som hadde vært en av medlemmene av Sadler-kommisjonen og forkanselederen i Leeds Universitet. Denne komiteen er kjent som "Hartog-komiteen".