Betydningen av lek i undervisning og læring

Betydningen av lek i undervisning og læring!

Det er allment akseptert at lek er en naturlig impuls besatt av mennesker og dyr. Tallrike vitenskapelige studier avslører det faktum at i en manns liv, spiller ikke noe ubetydelig grad til individets utvikling.

Image Courtesy: itviz.com/wp-content/uploads/2012/10/19475_istock_large.jpg

Det er en aktivitet som er involvert i hensynet til tilfredsheten som følge av aktiviteten selv. Spill er karakteristisk for barndom, og barndom er perioden med spesiell evne til å lære. I barn består spillet av de umodne manifestasjonene av de medfødte tendenser.

Denne tendensen er så kraftig at den driver den enkelte til aktivitet. Voksne spiller for å tilfredsstille deres behov og formål. Oftest spiller de bestemte spill for selvtillit og sosial godkjenning. Froebel var den første læreren for å introdusere lek som en viktig del av skolearbeidet. Mange nåværende lærere anerkjenner også den pedagogiske betydningen av å spille i undervisning og h learning.

Det er en stor faktor i fysisk og mental utvikling. Spill er et godt incitament til å lære spesielt i lavere karakterer. Det har også moralske fordeler. Elevernas lærere bør forsøke å utnytte tendensen eller ønsket om å spille som en faktor i barnets mentale, fysiske, emosjonelle, sosiale og moralske utvikling.

Spillaktivitet kan brukes med god effekt når man lærer tall og ordkonsepter og borer arbeid i de grunnleggende karakterene. Den grunnleggende pedagogiske aktiviteten i lavere karakterer er spill. Samarbeid, samarbeid og gjensidig forståelse er viktige verdier som skal utledes av spill.

Det kan også gi oss sosialt godkjente kanaler for energiutladning som ikke er gitt av vårt arbeid. Gjennom lek forsøker mental hygiene å utvikle sunne holdninger. Spill er ikke bare en pedagogisk enhet, men det er naturens plan for vekst og utvikling for hver enkelt-barn eller voksne.