Intervjuplan: Betydning, bruk og begrensninger
Les denne artikkelen for å lære om meningen, bruken og begrensningene i intervjuet i skolene.
Betydning av intervjuplan:
Intervju er et ansikt til ansikt eller en til en situasjon der intervjueren samler informasjon om elevens oppførsel, problemer og fremtidige planer. Det er også laget for å hjelpe eleven å forstå seg selv og sitt miljø for å kunne løse sine problemer eller endre planene sine. Det er ulike typer intervjuer avhengig av deres formål og design.
Når intervju blir brukt som et verktøy for å samle data for forskningsformål, kalles det "forskningsintervju". Når intervju blir brukt til klinisk formål eller for å sikre informasjon om elevproblemer, er tidligere historie, justeringsmønstre etc. det kalt klinisk intervju. På samme måte kan intervjuet dekke bare én elev om gangen eller en gruppe elever. Følgelig kan intervjuet være "individuelt intervju eller gruppeintervju". Intervjuer er også klassifisert som "strukturert intervju" og "ustrukturert intervju." Men vår bekymring er å få et tydelig utseende på intervjuplan.
Intervjuplan er en annen prosedyre under selvrapporteringsteknikk for individuell datainnsamling. I intervjuet er personen laget for å svare på flere spørsmål som er knyttet til et bestemt aspekt i ansikt til ansiktssituasjon. Ved gjennomføring av intervju kan intervjueren (veiledende personell) bruke spørsmål angitt før hånden. Dette kalles strukturert intervju. Hvis intervjueren ikke har noen forhåndsdefinerte spørsmål mens han gjennomfører intervju, kalles det ustrukturert intervju.
Foruten de ovennevnte typene kan intervjuer være veiledende intervju, diagnostisk intervju, ikke-direktivintervju, autoritært intervju og ikke-autoritært intervju. For veiledningsformål synes ikke direktivintervju å være mest nyttig og nyttig. Rådgiveren følger studentens behov, refleks og bidrar til å avklare sin følelse. Han injiserer ikke sine egne ideer inn i samtalen ved spørsmål eller forslag eller ved å gi informasjon eller råd.
Bruk av Intervju Plan:
Intervjuplanen har følgende bruksområder:
1. Det er selvrapporterende teknikk som gir betydelig fleksibilitet til intervjueren.
2. Spørsmål kan klargjøres, om nødvendig kan intervjuet gis anledning til å kvalifisere eller endre svaret sitt og intervjueren kan nøye observere personen under økten, og noterer seg følelsen knyttet til hans svar på emnet eller tilfellene når han ser ut til å være unnvikende og områder der han er mest vokal.
3. Hvis intervjueren er erfaren og trent, kan han gå utover eksterne formål i intervjuet, og han forstår hans indre følelser, ønsker, ønsker, liker og misliker.
4. Under intervjuing kan oppfølgingen av emnet overholdes, og informasjon om hans følelsesmessige kompleks kan bli observert som vil være sterkt nyttig for individuell veiledning.
5. Det er et kraftig og uunnværlig verktøy for å få data som ingen andre forskningsverktøy kan gjøre.
6. Det kan tilpasses, kan brukes med alle typer individer.
Begrensninger av intervjuplan:
Intervjuplanen har følgende begrensninger når det gjelder søknad om veiledning:
1. Det er ekstremt tidkrevende prosess.
2. Oppnådd informasjon er ikke standardisert fra en person til en annen.
3. Det lider av forspiller av intervjueren.
4. Noen ganger påvirker intervjuerens egne masser spørsmålene som blir spurt.
5. Noen av intervjuerne blir for stive i å ta dommer, mens noen andre blir påvirket av andres dommer.
6. En stor del forskjeller finnes blant intervjuerne. Som et resultat kan de oppnådde resultatene ikke kalles pålitelige.
7. Enhetlighet kan ikke opprettholdes fra en intervju situasjon til en annen.
Til tross for ovennevnte begrensninger kan intervjueteknikken være ganske nyttig for veiledning. Hvis intervjueren er utdannet, og hvis han har profesjonell kunnskap manerer, modenhet, objektivitet, tilstrekkelighet, veldefinerte sosiale verdier, kan intervjueteknikken få en høy oppnåelig situasjon i individuell veiledningstjeneste.
