Rollen av skole og lærere i inkulcation av verdier

Etter å ha lest denne artikkelen, lærer du om skolens og lærernes rolle i inkulting av verdier.

I gamle samfunn hadde religion en dominerende innflytelse på alle områder av menneskelig aktivitet. Resultatet var at innholdet i utdanningen var mer eller mindre religiøst i naturen. Foruten mental trening ble moralsk trening i stor grad understreket. Elevene måtte gjennomgå streng karakteropplæring og verdiopplæring under oppholdet i Gurukuls eller ashrammer.

Mye stress var på åndelig utvikling av lærerne. Således var hele utdanningssystemet først og fremst verdier orientert! Men da dagene gikk forbi, var det gradvis erosjon av verdier, og den såkalte moderne utdanningen kom inn i den moderne verden.

Karaktertrening og verdiopplæring begynte å bli ignorert. Materialisme, cutthroat konkurranse, påvirkning av vestlig kultur, etc. bidro mye som resulterte i all slags verdiskrise.

Aviser var fulle av nyheter som voldtekt av mindreårige barn, kidnapning, forfalskning, voldtekt av jenter / kvinner, tyverier, mord, drap av bruder for dowry osv. Vices som å drikke, drugging, gambling osv. Er nå økende. Således, med alle slike sitater, er det sett at en faktor som heter 'CONTENTMENT' har begynt å miste bakken! Korrupsjon har gått inn i alle samfunnslag.

Basert på ovennevnte sitater kan man forstå det sterke behovet for utdanning i menneskelige verdier. Prosessen med å inkludere verdier må starte rett fra grunnskolenivå. Med andre ord, Utdanning i menneskelige verdier må innlemmes som en integrert del av hele utdanningssystemet.

Etter all denne diskusjonen er spørsmålet som nå hopper opp som en boomerang "Hva er vale?" Bokstavelig talt betyr verdi noe som har en pris og er verdifull. I en gitt situasjon kan en person ha en rekke alternative svar. Men han eller hun velger en som styres av hans eller hennes verdier.

En verdi er en emosjonell holdning som motiverer en person direkte eller indirekte til å handle på den mest ønskelige måten som foretrekkes av ham eller henne. Uten verdier flyter man som et stykke drivved i det svirvende vannet i en elv. Verdier kontrollerer og styrer menneskelig adferd. Verdi er en norm. Det er et forbauset mål. For fremgang er det behov for verdier. I vår filosofiske tradisjon kommer vi over det allment aksepterte verdiskonceptet -

Sannhet, skjønnhet og godhet -

Swami Vivekananda erklærte uselviskhet og ofre for å være våre nasjonale verdier i følgende ord:

"Den nasjonale ideen til India er service og avvisning. Intensifisere henne i disse kanalene, og resten vil ta vare på seg selv. "

Swami Vivekananda observert også -

"Hver handling av kjærlighet bringer lykke. Det er ingen handling av kjærlighet som ikke bringer fred. "Han sa også videre: " Kjærlighet svikter aldri, i dag eller i morgen eller i årevis, sannheten vil erobre og kjærlighet skal vinne seieren. "

Ifølge Swami Vivekananda, "Utdanning er ikke mengden informasjon som blir satt inn i hjernen din .......... Vi stoler på å ha livsbygging, menneskeskapning, karakterutvikling, assimilering av ideer. "

Shri Satya Sai Baba nevnte fem universelle menneskelige verdier -

Satya (sannhet)

Dharma (rettferdig oppførsel)

Shanti (fred)

Prem (kjærlighet) og

Ahimsa (ikke-vold).

De ovennevnte verdiene Satya Sai Baba har vakkert understreket i følgende setning:

"Sannhet, rettferdig oppførsel, ikke-vold, fred og kjærlighet er de fem livsfulle pustene til det samme menneske. Blant disse fem livsåndene i et menneske, har Love et unikt sted. Derfor etabler kjærligheten fast i dine hjerter. "

Han har videre utarbeidet betydningen av kjærlighet, sier:

Kjærlighet som tanke er sannhet,

Kjærlighet som handling er rettferdig oppførsel,

Kjærlighet som følelse er fred og

Kjærlighet som forståelse er ikke-vold.

Gandhiji informerte de innsatte av Sabarmati Ashram om å praktisere følgende verdier i sitt daglige liv.

Ahimsa (ikke-vold)

Satya (sannhet)

Astheya (ikke-stjele)

Brahmacharya (kyskhet)

Asamvah (ikke-besittelse)

Swadeshi (Swadeshi)

Asprushyata (fjerning av urørbarhet)

Shareer Shram (manuell arbeid)

Vrata Ashrem (Control of Palate)

Nir heedta (Fearlessness).

Sri Aurobindo nevnte at 'utdanning ikke realiseres gjennom hva en person lærer, men hva han blir'.

Aurobindos konsept for integrert utdanning har gitt fem følgende komponenter:

1. Fysisk,

2. Vital,

3. Mental,

4. Psykisk og

5. Åndelig.

Disse fem komponentene må fortsette å komplementere hverandre til slutten av ens liv.

Preamble of Indian Constitution har lagt vekt på følgende 4 universelle verdier:

RETTIGHET av sosial, økonomisk og politisk;

FRIHET av tanke, uttrykk, tro, tro, tilbedelse;

Likestilling av status og mulighet og å fremme blant dem alle; og

Broderskap som sikrer individets verdighet og nasjonens enhet og integritet.

Den nasjonale politikken for utdanning, 1986 vektet fremme av følgende verdier:

1. Indias felles kulturarv,

2. Egalitarisme, demokrati og sekularisme,

3. Likestilling av kjønnene,

4. Beskyttelse av miljøet,

5. Fjerning av sosiale barrierer,

6. Overholdelse av små familie normer,

7. Inkulcation av det vitenskapelige temperamentet,

8. De konstitusjonelle forpliktelsene,

9. Innhold som er avgjørende for å opprettholde nasjonal identitet,

10. Historie om Indias frihetsbevegelse.

Nasjonal pensumramme for skoleopplæring (2000), fremhever at følgende verdier må legges til:

1. Menneskerettigheter, inkludert barnets rettigheter og de av jentebarnet.

2. Inkulcation og næring av personlige, sosiale, nasjonale og åndelige verdier.

Amrik Singh (2000) nevner at visse verdier trengs for å bli fremmet, mens visse andre skal begrenses.

Verdier som skal fremmes er:

1. Arbeidets verdighet

2. Likestilling

3. Sans of excellence

4. Erkjennelse av mangfold i sosialt og kulturelt liv.

Verdier som skal begrenses, er:

1. Overdreven projeksjon av vold gjennom kino og fjernsyn,

2. Underminere våre familietradisjoner.

Verdier som skal inngå i grunnskolen er:

1. God oppførsel

2. ordenlighet

3. Disciplin

4. Medfølelse

5. Renslighet og personlig hygiene

6. Samarbeid

7. Ærlighet

8. Enkelhet

9. Mot

10. Sans for plikt og ansvar Trofasthet

Verdier som skal inngå på andre trinn er:

1. Patriotisme

2. Arbeidets verdighet

3. Rettferdighet

4. Menneskelig brorskap

5. Demokratisk ånd

6. Respekt for all religion

7. Humanisme og kjærlighet til menneskeheten

8. Toleranse

9. Internasjonal forståelse

10. Riktig bruk av tid

11. Avhengighet

12. Service til andre

13. Sans of excellence

14. Utholdenhet

15. Anerkjennelse av mangfold i samfunnslivet

16. Kjønnsfølsomhet

17. Vitenskapelig temperament

Verdier som skal inkluderes blant lærere er:

1. Verdifulle følelser av studenter

2. punktlighet

3. Personlig hygiene

4. Renslighet av miljøet

5. Beskjedenhet

6. Medfølelse

7. Verdsett studentens ideer

8. Bekymring for dårlige barn

9. Cordial forhold med kolleger

10. Ærlighet

11. Ånd av etterforskning

12. Søken etter kunnskap

13. Lydighet til instituttleder

14. Toleranse

15. Kontrollere hjemmeoppgaver riktig

16. Ingen diskriminering mot barn på grunnlag av kjønn, kaste, trosbekjennelse og økonomisk status

Avslutningsvis kan det sies at skolen er den mest hensiktsmessige innstillingen for innhenting av verdier, og læreren er den mest hensiktsmessige personen for å inkludere det samme.