Bruk av Gregariousness i undervisning og læring

Bruk av gregariousness i undervisning og i læring!

Gregariousness betyr at individet ønsker å være sammen med andre eller andre grupper. Det er en selvsagt sannhet at barn, så vel som voksne, foretrekker å være sammen med andre av sin egen type og er ulykkelige når de er alene.

Image Courtesy: 1.bp.blogspot.com/-1tOkxvsBwzM/T_9E25mOfuI/AAAAAAAAFZk/-kur-57206A/s1600/IMG_6006.JPG

De er iboende sosialt. Normale vesener blir alltid funnet å jobbe og leke sammen. De føler seg tilfreds med å jobbe og leke med andre. Konsernets innflytelse på den enkelte vekst og utvikling kan ikke nektes. Det er mange gode ting som folk gjør i en gruppe, og det er mange gode måter de påvirkes av gruppen.

Den enkelte avhenger av gruppen for å tilfredsstille mange av hans behov, men disse gruppene godkjenner og misliker sin oppførsel og tvinger ham til å kontinuerlig lære og endre sin oppførsel. Nesten all læring foregår i nærvær av andre, enten barn eller voksne. Denne tendensen kan utnyttes i skolen til beste fordel.

I klasserommet danner denne sosiale tendensen disse instinktive grunnlaget for den sosiale gruppen som er så viktig i moderne utdanning. En lærer kan gjøre bruk av denne medfødte tendensen i undervisning og i læring. Det gir en mulighet til effektivt å utnytte en eller annen form for sosialiserte metoder eller prosedyrer for undervisning.

Læreren skal benytte seg av den gregariske tendensen ved hjelp av spill, samfunn, gruppeprosjekter og andre gruppevirksomheter. Det vil forbedre klasserom disiplin og utvikle intellekt, karakter og ferdigheter. Gregariousness gir grunnlag for sosial eller gruppe bevissthet. Læreren må derfor lære seg å forstå og gjøre bruk av gruppemedisin eller gruppesentiment i styring av sin skole.