Bruken av imitasjon i undervisning og i læring

Bruken av imitasjon i undervisning og i læring:

En av de mest fremtredende tendensene hos barn og voksne er av imitasjon. Imitasjon er barnets tendens til å handle etter det han ser eller observerer. Imitasjon kan være enten dramatisk eller idealistisk.Dramatisk imitasjon er basert på mentalt bilde dannet av individet. Imitere en viss karakter i historien lest er et godt eksempel på dramatisk etterligning.

Denne typen imitasjon brukes i fag som lesing, språk og tegning. Idealistisk imitasjon er basert på et konsept eller noen standarder som skal oppnås. Idealistisk imitasjon benyttes til å undervise emner som tale eller fonikk, musikk og skriving.

Det kan derfor sies at imitasjon er grunnlaget for læring i mange skolefag. Muntlig språk er hovedsakelig basert på imitasjon. Uttale og intonasjonsmønstre læres best gjennom imitasjon og praksis. Verdien av imitasjon må gjenkjennes i undervisning i hvilket som helst språk, spesielt engelsk.

Tilnærmingene til å etterligne riktig form skriftlig, å utøve riktig uttale, og å mestre elementer er manifestasjoner av imitasjon som kan utnyttes for å lette læringsoppgaven. Korrigering av talefeil, oppsummeringer og korrekte språkformer avhenger av imitasjon i stedet for analyse.

Når modeller eller standarder brukes, spiller imitasjon en viktig rolle. Motorkompetanse er best utviklet gjennom bruk av imitasjon. Imitasjon er en viktig moralsk, sosial og intellektuell agent i formell utdanning. Det kan betraktes som en læringsprosess og som en metode for undervisning.