2 Kjente teorier formulert for å forklare individuelle forskjeller
Kjente teorier formulert for å forklare individuelle forskjeller er som følger:
De kjente teoriene formulert for å forklare individuelle forskjeller er:
Image Courtesy: behance.vo.llnwd.net/profiles18/2992981/projects/91bbae.jpg
1. Korrelasjonsteorien (Galton):
Denne teorien forklarer at styrke i ett trekk er nært korrelert med styrke i et annet trekk, hvis disse har mange elementer til felles. En person som står høyt i en egenskap eller evne står også høy i en annen. En elev som er generelt dyktig i matematikk eller engelsk, er like dyktig i fag som historie, økonomi og andre studier.
Denne teorien er ellers kjent som teorien om positiv korrelasjon. Positiv korrelasjon betyr også korrespondanse mellom ferdighetene sammenlignet. Basert på studier gjort, er den generelle tendensen for alle typer ønskelige egenskaper å vise en viss grad av positiv korrelasjon
2. Kompensasjonsteori:
Denne teorien sier at svakhet i ett trekk kompenseres av styrke i andre egenskaper. Det har også blitt hevdet at et godt minne står i motsetning til god resonnement; de sterke kroppene arve lavt mentalt; de store artister har unormal karakter.
Med andre ord innebærer denne teorien at stor styrke i ett trekk innebærer en tilsvarende svakhet i noe annet trekk. Noen studier har vist at elever som er svake i abstrakte, generelt er dyktige i manipuleringen av ting.
Elever som er mentalt mangelfull anbefales generelt å ta opp faglige kurs. Kompensasjonsteorien er ellers kjent som teorien om negativ korrelasjon. I forklaringen av fakta om individuelle forskjeller varierer disse to teoriene, korrelasjonen og kompensasjonen i deres vekt.
Begge teorier er resultatet av generell observasjon og individuell måling. Den første teorien, basert på Galtons tidlige arbeid på arv, gir større betydning for eksistensen av lignende evner i mer enn ett fagområde, mens det andre er delvis tilstedeværelse av en bestemt evne begrenset og omtalt innenfor ett fagområde .
De fleste psykologer tror imidlertid at i gjennomsnitt innebærer styrke i ett trekk styrke i andre; Svakhet i en innebærer svakhet i andre; og middelmådighet i ett trekk innebærer middelmådighet i andre.
Brukt til veiledning av studentene i prosessen med sin kunnskap og forståelse av disse teoriene vil i stor grad øke effektiviteten av instruksjon. Utdanning, for å være mest verdsatt, må være en som vil være mest mulig hjelp og bruk til den enkelte.
Utdanningen har ansvaret for å oppdage elevers naturlige evne til å veilede dem ved valg av kurs der deres individuelle forskjeller vil spille til deres fordel og sørge for effektivitet og suksess.
Det er ingen gainsaying det faktum at den som velger en karriere som hans individuelle tilbøyelighet har ført til, vil finne enkelhet og glede i hans forsøk, og vil meget sannsynlig oppleve suksess. Anerkjennelse og forståelse av individuelle forskjeller i lys av teorier om korrelasjon og kompensasjon vil i stor grad øke effektiviteten av utdanningen.
