Mål for opplæringsoppbygging

Rekonstruksjonen av utdanning retter seg mot fem mål:

(1) Å gjøre opplæring relevant for landets utviklingsbehov og forventninger til samfunnet. Dette krever å gi sysselsetting og yrkesorientering til hele utdanningssystemet.

(2) Å utvikle tankekraften til studenter ved å omorganisere innholdet, undervisningsmetoden og eksamenssystemet.

(3) Å redusere ulik utdanningsmulighet og å utvide tilgangen til utdanning. Dette forutsetter organisering av ikke-formelle utdanningsprogrammer for barn, ungdom og voksne.

(4) For å forbedre utdanningsinfrastrukturen og kvaliteten på utdanningen. Selv om mange ressurser har blitt investert i å skape den nødvendige infrastrukturen, er det likevel mye å ønske seg. Videre, på grunn av utilstrekkelig oppmerksomhet av lokalsamfunnet og forældet av utstyr, er den tilgjengelige infrastrukturen ikke fullt funksjonell. Manglende motivasjon til lærere for å jobbe som engasjerte lærere mangler også.

(5) For å styrke innholdet av vitenskap og teknologi i utdanning.

(6) Å skape et nasjonalt utdanningssystem der en felles indisk identitet styrkes.

Til tross for NPE, 1986, har ikke pedagogiske reformer blitt realisert. For rundt tre tiår siden var det planlagt at investeringen i utdanning ville øke fra 3 prosent til 6 prosent av BNP, men vi ligger fortsatt i nærheten av 3 prosent.

Det er ingen økning i andelen utdanning i femårsplanene. Med mindre infrastrukturen styrkes (inkludert grunnskole, videregående og videregående opplæring og utdanning for likestilling), med mindre det er omorientering av utdanning (inkludert yrkesopplæring og verdiskaping) og med mindre det er radikal avgang fra det gamle systemet, inkludert endring i ikke- formell utdanning, delinking grader fra arbeidsplasser, faglig ledelse av utdanning, spesielt høyere utdanning, og eksamen reform, kan utdanning ikke forbedres.