Psykologisk og pedagogisk måling i løpet av det 20. århundre

Historien om psykologisk og pedagogisk måling i løpet av det 20. århundre kan i hovedsak kategoriseres i fem perioder:

1900-1915:

Det er perioden som er merket for utvikling og forskning for ulike metoder innenfor måleområdet. Det er beleilig beskrevet som den motiverende perioden innen psykologisk måling.

Binet, i denne perioden, utviklet sin intelligensstest i Amerika. Utviklingen av ulike standardiserte prestasjonstester ble også utviklet i løpet av denne perioden. Gruppens etterretningstest ble også utviklet i denne perioden av Ottis.

1915-1930:

Motivert av pionerene innen måleområdet utviklet utdannelse og psykologer mange tester i denne perioden. Standardiserte tester ble utviklet nesten for alle fagområder.

Det er perioden da batterier ble oppnådd. Flere gruppeunderretningstester ble også utviklet i løpet av denne perioden.

Derfor begynte bevegelsen av gruppens intelligens tester under første verdenskrig i form av 'Army Alpha' tatt fart i denne perioden. Woodworths personopplysninger, som var resultatet av effekten av første verdenskrig, resulterte i utviklingen av flere persontest og inventar i løpet av denne perioden.

1930-1945:

Den hastighet som utviklingen av testbevegelsen fant sted i 1915 til 1930, ble ytterligere stabilisert i denne perioden. Testutviklerne var ikke interessert i å utvikle testen bare, men de blir også opptatt av verktøyet deres i denne perioden.

Intelligens tester og prestasjonstester ble ansett forskjellig i denne perioden. På områdene der urettferdighet ble gjort for enkeltpersoner på grunn av feil beslutninger, ble testresultatene akseptert uten kritikk og hitch. Oppmuntret av objektiv måling, testutviklere, evaluerte aldri sine tester kritisk, og de tolket heller ikke resultatene av testene sine riktig.

Denne holdningen resulterte i en alvorlig kritikk av objektive test. Den velkjente arveligheten mot miljøkonkurransen ble bitter i denne perioden. Kategorisering og klassifisering av skoleklasser på basis av testresultater ga en alvorlig kritikk i denne perioden.

Denne alvorlige kritikken har gitt en sunn effekt på å prøve bevegelse. Nå begynte folk å veie sine tester kritisk. Projektive teknikker for å måle hele personligheten ble utviklet i denne perioden.

1945-1960:

Hovedtrekk i denne perioden var overdreven bruk av testbatterier og testprogrammer. På grunn av suksessen i andre verdenskrig ble det utviklet en rekke Aptitude-tester og tester for spesiell evne i denne perioden.

Denne perioden er en gylden epoke innen psykologisk bevegelse fra testadministrasjonen og deres bruk. Det er i denne perioden at Edward utviklet en personlighetsinventar basert på Murrays personlighetsteori.

1960-1981:

Tilsvarende ble flere tester utviklet og standardisert i 1961 til 1981. Med fremveksten av nye problemer innen psykologi ble det utviklet tester for å møte disse problemene i denne perioden. Spesielle tester ble utviklet for å måle frustrasjon, kreativitet, forskjellige behov, selvkonsept og selvopplysning.

I dag er måling vanlig for hverdagen. Hvis vi analyserer en dags aktivitet, finner vi at vi bruker måling i en eller annen form. Det kan sies at nesten alle aspekter av menneskeliv, fra fødsel til død, blir berørt av måling.

I samfunnsvitenskapen bruker vi også måling for bedre tolking av data. I nesten hvert forskningsprosjekt i samfunnsvitenskap legges det vekt på bruk av statistikk for å kvantifisere dataene samlet inn gjennom ulike instrumenter. I psykologi og utdanning er måling og kvantifisering svært viktig.