Topp 5 typer tilsyn tilgjengelig i utdanning

Kort beskrivelse av de fem typer tilsyn som er tilgjengelige i utdanning er omtalt i denne artikkelen. Typer er (1) inspeksjon, (2) Absolutt Frihet, (3) Kompulsjonstype, (4) Opplæring og Retning, og (5) Demokratisk Lederskap.

1. Inspeksjon:

Dette er først og fremst funksjon av tilsyn som klasser skal inspiseres av inspektørene. Det kan være rektor for den berørte skolen eller skoleinspektøren. Dette er den første veiledningen i den forstand at læreren blir våken om hans plikter og ansvar etter at han er sikker på at hans plikter kan bli plutselig plutselig når han er i klasserommet. Så denne typen tilsyn hjelper læreren til å ha riktig beredskap til å levere god undervisning i klasserommet.

Dessuten er det lærere som ikke fullfører sine plikter ordentlig etter å ha kjenne alle disse tingene. Og det har blitt sett at de blir straffet for ikke å ta klassen i tide. Tvert imot blir de oppriktige lærerne belønnet for å skape rette plikter og ansvar. Denne typen tilsyn er akseptabelt i nesten alle verdens utviklede land til nå på grunn av den balansert og positive effekten på alle elementene som er nært knyttet til det.

2. Absolutt Frihet:

Denne typen tilsyn gir absolutt frihet til lærerne til å levere sin undervisning i sitt eget lys som han føler seg best for sine studenter. Det er ingen vanskelig og rask regel for ham å følge retningslinjer for et godt undervisningsprogram og hensiktsmessige læringsmetoder for ulike fag. Denne typen tilsyn er ikke egnet i den moderne kontekst som den understreker lærerens autokratiske holdning til undervisning på ett punkt og ingen inspeksjonsmyndighet til å inspisere sin undervisning. Det er imidlertid en type tilsyn som ble brukt i USA en gang om gangen.

3. Kompulsjonstype:

I denne typen tilsyn går autokratiet til inspeksjonspersonalet. Det betyr at tilsynet er ment for lærerne i forhold til deres lærerytelse, og det er ønskelig for ham å levere sine lærerytelser på en klar måte. For dette må de handle i samsvar med regler og forskrifter i de moderne læringsprinsipper. Men det er en stor beklagelse at læreren i denne type tilsyn må undervise i samsvar med retningslinjene fastsatt av inspektørene selv.

Da det er inspektører som har sine egne læringsprinsipper som ikke passer, tvinger lærerne til å undervise tilsvarende. Som et resultat av dette mister læreren sin frihet, verdighet, originalitet i denne forbindelse. Dessuten blir han redd, frustrert og ufullstendig i sin lære.

Denne typen tilsyn fører til opprettelse av misforståelse i menneskelig forhold mellom inspektør og lærer. Men det kan seriøst sies at inspektørene som er gode og ydmyke i naturen og har balansert personlighet, ikke utøver sin autokratiske holdning i tilsyn. Denne tendensen blant gode inspektører gir læreren mulighet til å undervise ordentlig.

4. Trening og retning:

Denne typen tilsyn er verdsatt i det moderne utdanningssystemet på grunn av sin positive og varige innvirkning på lærerens lærerytelse. Til dette tilsynet som studenter eller elever er sentrale poeng i læringsprosessen, bør undervisningsprogrammet være i samsvar med barnets behov. For dette skal lærerne gis opplæring på de siste utviklede metodene for undervisning for ulike fag. Etter det skal tilsynsarbeidet gjøres. Denne typen tilsyn utvikler stor interesse, selvtillit og kreativitet blant lærerne til å undervise sine fag.

5. Demokratisk lederskap:

Betydningen av demokrati er ikke bare anerkjent i politisk perspektiv, men anerkjennes også mest som en livsstil. Det betyr at det skal være innflytelse av demokrati på alle aspekter og sfærer i menneskelivet. I denne sammenhengen er utdanning ikke rømt. Denne typen tilsyn er høyt verdsatt i det moderne utdanningssystemet, som påpeker at overordnet utvikling av undervisning og læring er ansvar for en og alle som er direkte eller indirekte knyttet til denne prosessen.

Så dette tilsynet sier at det ikke blir noen forbedring av undervisning og læring bare gjennom lærere. Snarere skal de høytstående offiserene som tilsynspersonell aktivt delta i lærerprogrammet og hjelpe lærerne ved å gi forslag til forbedringer hvis de er private. Til dette må tilsynspersonalet bli oppmerksom på problemene og problemene som oppstår innen undervisning og læring, og vil forsøke å hjelpe lærerne til å løse det.