10 Fremtredende egenskaper ved det vediske systemet for utdanning

1. Den gamle indiske utdanningen stammer fra vedaene som de var hovedkildene til indisk livsfilosofi.

2. Folkets holdning til livet var intellektuell og åndelig, snarere enn materialistisk. Deres hovedmål var å oppnå frelse gjennom utdanning og det også gjennom religiøs utdanning.

3. Den indiske kulturen ble belastet med religiøse følelser, og den ble tildelt fremtredende plass på utdanningsområdet.

4. Preceptorens skoghjem midt i rolige, sjarmerende, naturlige omgivelser tjente som utdanningsinstitusjon der eleven levde etter Upanayana eller initieringsseremonien. Præsidenten okkuperte faderenes eller vergeens sted og utførte plikten ved å holde ansvaret for hans avdelings vedlikehold. Mye vekt ble lagt på figurdannelsen gjennom «ren levetid og høy tenkning».

5. Grunnlaget for opptak var moralsk kondisjon og unimpeachable oppførsel. Elevene som tilhørte en lavere orden av moralsk oppførsel ble forbudt å bo i preceptorens hus.

6. Brahmacharya eller Celibacy-disiplinen var obligatorisk for alle. Utdanning hjalp i overholdelse av celibat, kontroll over sanser og renhet i livet.

7. Å betjene preceptoren ble ansett som elevernes hellige plikter. Å være en bolig elev så han på komforten til Guru. I tanke uttalt talutvikling av utdanning i India og gjerning til sin guru. Eleven tilbad Guru som sin egen far eller Gud.

8. Lærerne ble holdt høyt og studentene hadde stor respekt og hengivenhet for dem. Elever som forsømte sine plikter mot preceptoren, var debar fra utdanning og ble utvist fra institusjonen.

9. Det praktiske aspektet av livet var ikke tapt i synet. Ved siden av kunst, litteratur og filosofi fikk studentene arbeidskunskap i jordbruk og andre livsoppgaver.

10. Individuelt var undervisningsenheten og allsidig utvikling av barnets personlighet var hovedformålet med utdanningen. Metoden for undervisning var psykologisk i naturen.