Studienotater om sosiometri

Denne artikkelen gir studienotater om sosiometri.

Sosiometri er opptatt av å kartlegge attraksjonene og frastøtelsene blant gruppemedlemmene, blant grupper (miniatyr sosiale systemer) eller undergrupper eller mellom undergruppen og enkeltpersoner. Sociometri innebærer et sett av operasjoner som avviger fundamentalt fra metoden som Emory Boradgus benytter for måling av sosial avstand.

Helen Jennings, en av pioner innen sosiometriske studier, beskrev sosiometri som en enhet for en grafisk og rettfremt skildring av den totale konfigurasjonen av relasjoner blant gruppens medlemmer på et gitt tidspunkt. Et slikt bilde gir et oversikt, hovedlinjer for kommunikasjon og hele kalejdoskopet av attraksjoner og frastøtelser blant medlemmer av gruppen.

For Franz, "Sosiometri er en metode som brukes til å oppdage og manipulere sosial konfigurasjon ved å måle attraksjonene og frastøtene hos enkeltpersoner i en gruppe."

Den grunnleggende teknikken som brukes i sosiometri er den sosiometriske testen; Sosiometriske teknikker har en referanse til en gruppe enheter, inkludert sosiometrisk test, som består i å ha hvert medlem i gruppen som han eller hun vil gjerne eller ikke ønsker å engasjere seg i noe aktivitet som er relevant for gruppens liv .

Avhengig av gruppens karakter, kan medlemmene bli bedt om å indikere hvem (blant de andre medlemmene av gruppen) han / hun ønsker å være tilknyttet eller ikke liker å være assosiert med i spill, studier, problemløsing, middag, utlån og lån, etc.

Hva slags interaksjoner mellom medlemmene blir fokus for forskerens oppmerksomhet, avhenger, i tillegg til hans mål, om naturen og funksjonene til gruppen. Vanligvis bruker sosiometriske studier observasjon, spørreskjemaer og intervjuplaner.

Noen ganger kan undersøkelse av poster også brukes til å sikre relevant informasjon. Men sosiometri bør mer riktig betraktes som en analysemetode i stedet for bare en metode for datainnsamling.

Forskeren må gjennomføre observasjon av medlemmers adferd hvis han vil vite de faktiske hendelsene i gruppen. Under en slik observasjon fokuserer forskeren på hvordan medlemmene oppfører seg, hvordan de samhandler med hverandre, hva deres forhold er, hvem initierer samspill (orienteringsrolle) og hvem spiller objektrolle etc.

Anta at vi gjennomfører en observasjon rettet mot å fastslå mønsteret elevene i en klasse i en offentlig skole utviser med hensyn til utveksling av nyårshilsen.

Vi kan finne at en student kan bli tatt for å være det mest populære medlemmet i klassen så mye som han mottar maksimalt antall hilsener; en sosiometrisk 'stjerne' for å bruke språket i sosiometri. Vi kan også finne at noen få studenter ikke mottar noen gratulasjonskort.

I sosiometrisk terminologi er disse 'isolatene'. Vi kan videre finne ut at det har vært blant studenter, forekomst av gjensidig utveksling av gratulasjonskort, f.eks. A sender til B og B sender til A. Dette kalles 'fellesvalg'. I løpet av våre observasjoner kan vi komme over noen klienter, det vil si undergrupper av studenter, innenfor hver av de gjensidige utveksling av hilsener har skjedd.

De sosiometriske spørreskjemaene og intervjuene er ansatt for å sikre informasjon fra hver person om de andre gruppemedlemmene som de ønsker å eller ikke ønsker å engasjere seg i en bestemt type interaksjon, og også deres tanker om denne interaksjonen.

Spørsmål som inngår i det sosiometriske spørreskjemaet / tidsplanen er rettet mot å søke informasjon fra hver person i gruppen om hvilke andre medlemmer av gruppen han eller hun vil like eller ikke liker som lekemann, romkamerat, kollega etc.

Noen ganger blir personen bedt om å nevne alle personer i gruppen som han ønsker å velge eller avvise; det vil si at det ikke er noen begrensning på respondenten for å begrense hans valg eller avslag til de tre første eller fire personene i preferanse. Men hvis gruppen er numerisk stor, blir den enkelte respondent vanligvis bedt om å angi valgene eller avslagene til de første få personene i preferanse.

Moreno insisterte på å kreve ubegrenset antall valg eller avslag, det vil si at han anbefaler at respondentene får lov til å angi det totale spekteret av valg eller avslag uten begrensninger.

Det er selvfølgelig ingen benektelse at en slik frihet tillot at de enkelte medlemmene i gruppen ville gå langt i å gi et sensitivt og objektivt portrett av de mellommenneskelige forholdene i gruppen.

Men praktiske hensyn gir ofte en begrensning for den enkelte respondenten for å angi valg eller avslag bare opp til en bestemt numerisk grense (tre eller fire). Hvis gruppen som er utsatt for sosiometrisk analyse, er en stor, blir en slik begrensning i stor grad nødvendig.

Anta at vi ønsker å administrere en sosiometrisk test i en klasse av studenter. Vi kan be hver elev av klassen for å indikere hvilke tre (eller flere) studenter han ønsker å invitere til en bursdagsfest på sitt sted og hva hans preferanseordre vil være blant de han ønsker å invitere.

Vi kan også be hver student om å angi hvilke tre (eller flere) studenter han ikke ønsker å invitere til sitt bursdagsfest og hva ville være hans bestilling i avvisning.

Hvis respondentene mener at deres valg eller avslag vil bli brukt som grunnlag for den faktiske omstruktureringen av gruppen eller for å gjennomføre senere ordninger eller omarrangementer, er det større sannsynlighet for at de responderer på de samfunnsmessige spørsmålene med all ærlighet.

I det minste er dette den vanlige og fornuftige antakelsen. Så i de sosiometriske studiene preger forskeren normalt spørsmålet sitt med forsikring til respondentene om at deres valg med hensyn til lek, levearrangementer og studier mv. Vil bli tatt i bruk på kontoen mens de foretar endringer i rådende forhold eller ved å gjøre påfølgende ordninger.

Til tross for det faktum at Moreno og medarbeidere hadde brukt den sosiometriske metoden ekstremt, og deres insistering bare var under bruk av denne metoden under visse forhold, har den sosiometriske metoden blitt brukt ganske omfattende og ganske ofte uten stor forsiktighet.

Populariteten til denne metoden kan tilskrives anlegget og grafikkkarakteren til "sosio-grammet" som kan beskrives som et diagrammatisk middel til å presentere i essensielle grunnleggende oversikten mellom interpersonelle relasjoner blant gruppens medlemmer og følelser som ligger bak disse forholdene. Sosiometriske data kan også oppsummeres ved hjelp av N x N tabell. En slik tabulering er grunnleggende for matriksanalyser.

La oss prøve å forstå tabellen N x N ved hjelp av et eksempel. Anta at vi spurte hver av de femten elevene som består av en klasse, hvem (blant de andre fjorten) de ønsker å invitere til en bursdagsfest. Anta også at vi spurte hver student i rekkefølge av hans / hennes preferanse. Vi kan presentere disse dataene, i et N x N-bord (siden gruppen har femten studenter, vil tabellen være en 15 x 15 tabell).

Tallene 1, 2, 3 som vises i de ulike cellene i tabellen nedenfor, viser innstillingene. 1 representerer det første preferansevalget. Som vist i tabellen nedenfor har A gitt førstevalg til B som invitert til bursdagsfest.

På samme måte viser tallene 2 og 3 i tabellen henholdsvis den andre og tredje preferansen. Som det fremgår av tabellen, har C gitt andre preferanser til A og tredje preferanse til E. Tilsvarende har D gitt første preferanse til A, andre til C og tredje til E. Således illustreres i hovedsak den sosiometriske matrisen ovenfor, viser på en forståelig måte de mellommenneskelige forholdene mellom elevene i en klasse.

De samme dataene kan presenteres i form av et sosio-gram.

Socio-gram: Viser mønster av valg på bursdagsfestet:

Ved å undersøke det sosio-gram som presenteres ovenfor, finner vi at A er den mest valgte personen. Han har sikret det høyeste antallet valg, det vil si åtte. Av disse er tre førstevalgsvalg, fire sekunders preferanse og en tredje preferanse.

På sosiometriens språk kan vi betegne A som "stjernen", for eksempel er han den mest populære studenten i gruppen. Når det gjelder totalt antall valg, kommer D og E (som har sikret 7 valg hver, uavhengig av preferanser) neste. Men preferanse klok, deres stående er ikke sammenlignbar med A, siden D har bare 2 første preferanser, mens E har bare 1.

Det er verdt å merke seg at C, G og B har sikret henholdsvis totalt 5, 5 og 4 valg, men hver av dem har mottatt 3 første preferanser. B har sikret første preferansevalg fra A som er "stjernen" (som dette er førstevalgsvalget, kvalitativt sett, mer enn noe annet førstevalgsvalg). Slike kvalitative forskjeller er viktige aspekter ved sosiometrisk analyse.

I sosio-grammet finner vi at 0 ikke er valgt av en enkelt student, og er dermed et isolat i sosiometrisk oversikt. Noen tilfeller av gjensidig valg vises også i sosiogrammet, for eksempel har A valgt B og B har gjengitt A sin stemning.

Tilsvarende har K og N gitt tredje preferanse valg til hverandre. Sosiogrammet presenterer også gjensidige valg som er kvalitativt ulige, for eksempel D har angitt sitt første preferanse valg for A, men A har gitt et andre preferanse valg til D.

Hvis vi hadde en gruppe som er betydelig større enn den som representeres av sosiogrammet, kan den tilsvarende figuren ha vist eksistensen av undergrupper eller klienter innenfor den større gruppen. Sosiogrammet ovenfor representerer mønsteret av valg med hensyn til invitasjon til en bursdagsfest.

Vi kunne også ha bedt elevene om klassens spørsmål med sikte på å vite mønsteret av valg / avslag i forhold til andre kriterier. For eksempel, "hvem ville du velge som spillekamrat?" Eller "med hvem vil du dele lunsj?" Etc., er noen av spørsmålene som kan bli spurt.

De sosiometriske spørsmålene som situasjonene eller begivenhetene som stilles til spørsmål, må være de gruppens medlemmer er kjent med, og at spørsmålene skal vises realistiske i sammenheng med gruppen.

Det vil si at hendelsene eller situasjonene ikke skal virke svært utlandsk eller langt hentet til respondentene, og bør meningsfullt passe inn i respondentens kognitive struktur. Til slutt er det svært ønskelig å opprettholde et rettferdig mål for sammenheng mellom den sosiometriske strukturen vi er interessert i og kriteriene for hvilke vi ber respondentene å indikere deres aksept eller avvisning.

Spørreskjemaene og intervjuene er de viktigste instrumentene som er involvert i administrasjon av sosiometriske tester. Disse er enkle å administrere og kan omformuleres for å passe situasjoner av forskjellige slag.

Studenter som er involvert i å teste påliteligheten til sosiometriske data har funnet at til tross for en betydelig variasjon i individets bestemte valg og mønstrene av interpersonelle relasjoner i gruppen, er scoreene / indeksene basert på de sosiometriske dataene ganske stabile.

Sosiometriske metoder har blitt brukt med fordel i studier av lederskap, vennskapsmønster, gruppestrukturer, sosiale justeringer, mindretallsfordommer, moral, folkeoppfattelse osv. Også innen psykiatri (spesielt gruppeterapi) har bruk av sosiometri vist seg å være veldig fruktbart.

Blant de banebrytende studiene av lederskap ved hjelp av den sosiometriske teknikken, fortjener den som Helen Jennings utfører på jente studenter spesiell omtale. Jennings beregnet valgpoengene for hver student på grunnlag av valgene eller avslagene de mottok av hver av dem.

Denne studien viste at det var nært korrespondanse mellom studentens ledelsesstatus i samfunnet og valgresultatene de fikk i studien.

En av de mest betydningsfulle funnene i Jennings studie har vært at lederskap ikke er avhengig av noen bestemt konstellasjon av egenskaper eller personlighetskarakteristikker; Det avhenger heller av atferdsmessige bidrag som er gjort av personen i referanse til andre medlemmer av gruppen.

Festinger, Schachter og Back har ansatt den sosiometriske teknikken i studiet av effektene av boligmønster på vennskapsmønstre. Studien viste at det faktum at mens faktorer som alder, interesser, sosioøkonomisk status osv. Er viktige i dannelsen av vennlige relasjoner, har økologiske faktorer et betydelig bidrag til å gjøre i den første dannelsen og styrking av vennskapsrelasjoner .

Crisswell jobbet med den sosiometriske teknikken i studiet av etnisk gruppe fordommer. Hun har klart vist at rasemessige fordommer blant barn utvikler seg bare etter en viss alder.

Roethlisberger og Diskson i deres velkjente studie med tittelen "Management and the Worker" har beskrevet ved hjelp av sosiometriske diagrammer, det mellommenneskelige forholdet mellom arbeidstakere i "Bank-ledningsrommet", en eksperimentell gruppe som ble kastet ut av det større komplekset Hawthorne Electrical Virker.'

Mange ganger er det ikke mulig å studere mellommenneskelige forhold i sammenheng med en bestemt konkret situasjon. På slike tider blir individene bedt om å delta i en imaginær lekssituasjon eller sosialdrama med sikte på å vurdere karakteren av deres holdninger. Sosialdrama har diagnostiske og terapeutiske implikasjoner for deltakerne.

Variablene som sosiometriske tiltak representerer, er vanligvis sosiale og som sådan dekker de grunnleggende dataene sosiologene i hovedsak er primært interessert i individer i samspill i et miniatyrt sosialt system, er effektivt representert og gir dermed et innblikk i det sosiale miljøet som oppfattes av emnet. Kunnskap om den "subjektive referanseverden" bidrar til forståelse av situasjonen.

Sosiologer, sosialpsykologer og, i mindre grad, sosialantropologer og psykiatere har ansatt sosiometriske tiltak med fordel. Moreno insisterer på at sosiometrisk undersøkelse skal utnyttes for å omstrukturere situasjonen under studien, har ført til at disse tiltakene er ansatt innen utdanning, industri, militær, psykisk helse og stort sett innen sosialteknikk.

Tværfaglig hensiktsmessighet for de sosiometriske enhetene utgjør et sterkt tilfelle for deres relevans for et felt der det er interesse for tverrfaglig integrasjon. Videre er disse enheter en uavhengig forsker kan bruke uten store ressurser. Sosiometriske funn har direkte implikasjoner for situasjonen under studien.

Dette er en ekstra fortjeneste av disse teknikkene når det gjelder handlingsforskning. Det er heller ikke alt; Disse teknikkene og samtidig generere en høy grad av interesse og samarbeid i fagene, gir også akseptindekser og operativ definisjon for en rekke empiriske konsepter.

Små undre, de sosiale, atferdsvitenskapene har blitt imponert over sosiometriske enheter som fremgår av hyppig ansettelse av disse teknikkene i ulike områder av deres vitenskapelige bekymring.

La oss nå diskutere noen av de forholdsregler og begrensninger en forskning som bruker sosiometriske teknikker burde være kjent med. Disse forholdsregler relaterer seg i noen tilfeller til (a) måten å benytte disse teknikkene på; i andre, relaterer de seg til (b) mangel knyttet til selve sosiometriske teknikkens natur.

De sosiometriske tiltakene gir bare en av de mange måtene å se på mellommenneskelige forhold. Oftere enn ikke, er ytterligere bevis samlet på andre måter å gi informasjon om de fysiske, sosiale, kulturelle og psykologiske aspektene av situasjonen en forutsetning for en fortolkende forståelse av fenomenene som de sosiometriske teknikkene er vant til.

Moreno anbefaler med rette bruk av spontanitetstester og intervjuer for å gi ledetråder til determinatene av sosiometriske svar. For eksempel kan en person som indikerer sitt valg for et medlem av sin egen etniske gruppe ha gjort det på grunn av sin personlige bekjennelse med det valgte medlemmet; ikke så mye på grunn av etnisitet.

Anta at det ble observert i løpet av en sosiometrisk studie av barn som tilhører ulike sosioøkonomiske klasser at middelklassebarn generelt er tilbøyelige til å velge barn av deres lag som lekekamerater.

Hva ville dette funnet bety? Hvis vi fant ut at mellomklassebarnene bor i samme lokalitet og som sådan er kjent med hverandre, vil dette bety at boligfaktor er en viktig faktor ved å bestemme inter-personlige valg.

Barn som tilhører ulike sosioøkonomiske grupper bor vanligvis i forskjellige lokaliteter, derfor er muligheten for kontakt mellom barn av forskjellige lag å være mindre. Følgelig er middelklassebarnene forståelig nok ikke tilbøyelige til å velge barn fra andre grupper som sine lekekamerater.

Derfor er enhver konklusjon at handlingen mellom middelklassebarn i å ikke velge barn fra andre sosioøkonomiske eller kulturelle grupper er en refleksjon av fordommer. Det ville ikke være en refleksjon av virkeligheten.

Dette betyr imidlertid ikke at elementet av fordommer som et historisk faktum ikke er involvert i å mønstre valgene til barn hvor som helst. Faktisk kan segregeringen av mennesker av forskjellige trosbekjennelser, kaster og rasemessige bestandeler, det vil si deres bolig i separate lokalsamfunn, delvis skyldes fordom.

Sosiometriske teknikker utgjør en integrert del av Morenos og medarbeiders innsats ved å forutse en moden atferdsteori om interpersonelle relasjoner. De sosiometriske teknikkene får sin karakteristiske karakter fra denne teorien. Men noen forskere kan bli fristet til å misbruke disse teknikkene. John Madge har hørt en eksplisitt forsiktighet som bærer på denne muligheten.

Tendensen til å ignorere andre typer data og tilskrive en spesiell empirisk status til sciometriske data, kan forsinke motivasjon for å innføre tiltak som er nødvendig for en fruktbar og bredere anvendelse av sosiometri. Lindzey og Borgatta hevder at det har vært svært lite i vei for systematisk, teoretisk avledet forskning som har til formål å undersøke hvilke forhold og variabler som er relatert til sosiometrisk respons.

Den relative mangelen på systematiske og kumulative undersøkelser er forankret i tendensen til å stole utelukkende på de sosiometriske tiltakene: Så langt har sosiometriske studier vært mest begrenset til utdannings- og institusjonelle grupper, mens andre relevante grupper ikke har blitt undersøkt sosiometrisk.

Multivariat oppfatning av interpersonell relasjonens natur kan forhåpentligvis føre til forskning som vil være av grunnleggende betydning for forståelsen av gruppeprosessen. Dessuten vil en slik systematisk forskning fremme større forståelse av de sosiometriske instrumentene.

Manglende bekymring for sammenkobling av formuleringene til empiriske data (karakteristisk for Moreno) har antagelig vist seg å hindre en mer forsiktig og vedvarende tilnærming til forholdet mellom teori og sosiometrisk data. Leeman har presentert baseline matematisk modell for å representere sosiometrisk valg som kan føre til en mer systematisk tilnærming til sosiometriske data.

Igjen har de sosiometriske etterforskerne hatt lite oppmerksomhet mot kriteriet om sosiometriske spørsmål. Betydningen av å velge et passende kriterium for sosiometriske analyser har blitt vektlagt gang på gang. Relevant her er forskjellen mellom "essensielle" og "hjelpekriterier" (foreslått av Moreno), de viktigste kriteriene er de som refererer til sentral aktivitet under studien.

Crisswell har skilt mellom "enveis" og "toveis" sosiometriske spørsmål, mens Jennings foreslår en forskjell mellom 'Psyche' og 'Socio' -gruppen. Disse skillene må understrekes fordi manglende valg av kriterium nøye påvirker kvaliteten på dataene, og slike data kan ikke låne seg til analyse av noen konsekvens.

Spørsmålet om hva valgene under ulike kriterier også betyr for hvilke variabler som best kan måles ved bruk av bestemte kriterier, er spørsmål som med rette fortjener nøye vurdering og likevel ofte blitt forsømt.

En av innvendingene som hevdes i denne sammenhengen er at etterforskeren som bruker sosiometri, ikke ofte vet hva et valg betyr for emnet. Denne innvendingen refererer til spørsmålene som er relevante for ulike kriterier for å gi data i forhold til bestemte dimensjoner.

Kravet om at etterforskeren skal "vite" hva et svar egentlig betyr for hvert fag, er ikke veldig skikkelig; De viktige tingene er imidlertid i hvilken grad en ordre pålagt fag på grunnlag av respons kan relateres til relevante uavhengige tiltak.

Til tross for de fenomenale fremskrittene som ble gjort i analysen av samfunnsmessige data de siste tiårene, fortsetter karakteristiske feil, og de alvorligste av disse er "tendensen til å kapitalisere ulovlig ved tilfeldighetsvariasjon" og å behandle slike variasjoner som sosialt signifikante.

"Nær sosiometriske" og "kvasi-sosiometriske" studier som er ramifications av de "rene" sosiometriske studiene, har også blitt gjennomført ganske fruktbart i situasjoner hvor streng overensstemmelse med kravene til "rene" sosiometriske studier har problemer med praktiske problemer.

Sosiometrisk selvvurdering, gruppe deltakelse skala, multi-relasjonell sosiometrisk undersøkelse og "Gjett hvem teknikker" etc. er noen av metodologiske enheter, ganske likt de sosiometriske testene.