Topp 8 Skoler for ledelse tanke

Denne artikkelen kaster lys på de øverste åtte skolene for ledelse. Skolene er: 1. Vitenskapelig ledelsesskole 2. Ledelse Prosessskole 3. Menneskelige relasjoner Skole 4. Menneskelige relasjoner Skole 5. Systemtilgangskole 6. Beslutningsteoriskole 7. Matematisk eller kvantitativ skole 8. Forvaltningsskole.

Handelshøyskolen tenkte # 1. Vitenskapelig lederskole:

Denne skolen forutsetter at ledelsen skal være en vitenskapelig ledelse.

Det innebærer at vitenskapelige metoder og vitenskapelige prinsipper skal følges og brukes i å håndtere en virksomhets saker.

Frederick Winslow Taylor (1856-1915), populært kjent som "Vitenskap for Scientific Management Movement", var den første som gjenkjenner og understreker behovet for å vedta en systematisk vitenskapelig tilnærming til oppgaven med å administrere et foretak.

Taylor ble med i Midvale Steel Company i USA, som arbeider og senere steg til stillingen som sjefingeniør. Deretter kom han til Betlehem Works hvor han eksperimenterte med sine ideer og gjorde sitt bidrag til ledelsesteori som han er så kjent for.

Han studerte årsakene til lav effektivitet i industrien og kom til den konklusjonen at mye av avfallet og ineffektiviteten skyldes mangelen på orden og system i styringsmetodene. Han observerte at lederne vanligvis var uvitende om hvor mye arbeid som kunne gjøres av en arbeidstaker på en dag, og hadde ingen klar oppfatning av den beste metoden for å gjøre arbeidet.

Det var hans oppfatning at det var mangel på effektiv arbeidsstandard, fravær av klare arbeidsdeling mellom ledere og arbeidstakere, mangel på arbeidstakerstimulering, uvitenhetlig utvelgelse og plassering av arbeidstakere. Han foreslo derfor at lederne skulle følge en "vitenskapelig tilnærming" i sitt arbeid og anvende vitenskapelige metoder for å oppnå høyere effektivitet.

For å forbedre administrasjonspraksis gjennomførte han en rekke eksperimenter. På grunnlag av disse forsøkene utviklet han sine konsepter og teknikker inn i en filosofi som kalles "Scientific Management".

Han publiserte mange papirer og bøker og alle hans bidrag ble samlet i sin bok "Prinsippene for vitenskapelig ledelse". Taylors ideer om vitenskapelig ledelse ble sterkt utvidet av HS Person, Henry L. Gantt, og Lillian Gilbreth, Harrington Emerson og ML Cooke.

School of Management Tanke # 2. Management Process School:

Denne skolen bygger opp ideen om at ledelsen er en prosess for å få ting gjort gjennom og med andre som opererer i organiserte grupper. Det analyserer styringsprosessen ved å beskrive sine funksjoner som planlegging, organisering, styring, koordinering og kontroll. Ledelsen utfører denne prosessen. I denne tilnærmingen legges det vekt på lederens aktiviteter, de generelle prinsipper og regler som de bør følge.

Henry Fayol anses å være grunnleggeren av Management Process School. Han påpeker at ledelsen er et funksjonelt konsept som er universelt og gjeldende for enhver type bedrift, det være seg en bedriftsvirksomhet eller på annen måte. Andre personer som jobbet for å utvikle denne tilnærmingen er JD Mooney, AC Reiley, Lyndall Urwick, Harold Koontz og O'Donnell, Newman, Luther Gullick, George Terry, EFL Brech, Mcfarland, etc.

School of Management Tanke # 3.Human Relations School:

I vitenskapelig ledelse legges vekt på sin tekniske side for å øke effektiviteten i organisasjonene. På den annen side tror "Human Relations School" på viktigheten av menneskelige ressurser i ledelsen. Denne tilnærmingen fokuserer på forholdet mellom forvaltningsmyndighet og arbeidspersonell.

Betydningen av arbeidspersonell i ledelsen er enorm. Hvis deres mentalitet, ambisjoner, ønsker, ønsker og behov er riktig sett inn og fornøyd av lederne, blir deres aktiviteter effektive og meningsfulle. Hovedaspektet ved denne tilnærmingen er å behandle arbeiderne som mennesker.

Denne skolen fremhever viktigheten av uformelle sosiale grupper i organisasjonen, gode menneskelige relasjoner, behovet for ledelsesmotivasjon, større anerkjennelse, deltakelse, bedre kommunikasjon og godt lederskap.

Ifølge denne skolen er en organisasjon ikke bare et formelt arrangement av menn og funksjoner, mer enn det, det er et sosialt system, og den menneskelige faktoren er det viktigste elementet i den.

I begynnelsen av det tjuende århundre kunne Elton Mayo, professor ved Harvard University, innse betydningen av denne tanken ved eksperimenter og observasjoner i fabrikken til Western Electric Company i Hawthorne City, Chicago. Disse forsøkene og observasjonene av Prof. Elton Mayo er kjent som Hawthorne Experiment.

Disse forsøkene viste at fysiske og miljømessige faktorer ikke har vesentlig innflytelse på arbeidernes ytelse og holdning til arbeid. Mayo realiserte først nødvendigheten av å vurdere og løse problemene til arbeiderne med menneskelig relativ tilnærming.

Han trodde at arbeidskraftens produktivitet er avhengig av menneskelig forhold. Andre viktige propagatorer av denne skolen av ledelse trodde er-Roethlis Berger, William J. Dickson, Mary Parker Follet og AF Maslow.

School of Management Tanke # 4. Menneskelig Behavioral School:

Den adferdsmessige tilnærmingen til ledelsen er knyttet til anvendelsen av metodene og funnene i psykologi og sosiologi til organisatorisk oppførsel. Denne skolen legger vekt på menneskets handlinger og reaksjoner i gruppevirksomhet. Psykiske reaksjoner som følelser, følelser, mål, instinkter, håp og begjær regulerer en manns adferd eller oppførsel.

'Menneskelig adferdseskole' mener at med mindre disse arbeidernes mentale reaksjoner blir vurdert, og deres problemer enten løses eller i det minste forsøks å oppfylle deres behov og krav fra ledere, er effektiv og meningsfull ledelse ikke mulig.

I følge denne skolen er det således en effektiv og anstendig styring som utfører ledelsesmessige aktiviteter med hensyn til oppførsel eller oppførsel av arbeidspersonell.

Som et resultat av forsøkene ble observasjoner og undersøkelser fra mange psykologer og sosiologer, og etter Hawthorne-eksperimentet, "Human Behavior Management Thought" utviklet. I dette henseende er bidrag fra Mary Parker Follet, medlem av Human Behavior School, spesielt nevnt. Andre bemerkelsesverdige propagatorer av denne skolen er AF Maslow. FH Herzberg, McGregor, Keith Davis og Chrris Argrys.

Følgende andre skoler i ledelsens tankegang er også viktige i moderne ledelse:

School of Management Tanke # 5. System Approach School:

I følge denne skolen er ledelsen et "system" for koordinering av enkelte ulike faktorer som danner deler av en samlet styringsprosess, som er sammenhengende eller avhengige. Hvis aktiviteter knyttet til produksjon av et foretak utføres, og gir stor betydning for en av dens faktorer eller deler, uten å vurdere dens forhold og avhengighet av andre faktorer, kan det ønskede resultatet ikke oppnås.

For eksempel er menn, maskin, penger og råvarer produksjonsfaktorer i ledelsen. Disse elementene er ikke isolert, men de er korrelerte og gjensidig avhengige av hverandre. En perfekt sammenstilling av disse faktorene resulterer i produksjon. Effektive arbeidstakere kan ikke utføre sine aktiviteter godt med dårlige maskiner.

Godt arbeid kan ikke forventes av ineffektive arbeidere som arbeider med gode maskiner. Så, ledelsen er et system for å samle de forskjellige korrelerte og interavhengige faktorene som er deler av det samlede systemet. Det må ses i sammenheng med totalt miljø, og lederne skal ta hensyn til de ulike egenskapene og endringene deri i styringen av organisasjonen.

De viktigste bidragsyterne til denne skolen er Kenneth, Boulding, Johnson, FE Kast, JE Rosenzwig, Katz og Kahn, Forester og CW Churchman.

School of Management Tanke # 6. Beslutningsteoriskole:

Kjernen i ledelsen ligger i beslutningsprosessen. Uansett hva en leder gjør, er resultatet av en avgjørelse han har truffet av flere alternativer tilgjengelig for ham. "Beslutningsteoriskolen" av ledelsens tanker konsentrerer seg om beslutningstaking og behandler de ulike aspektene ved beslutningstaking som utgjør omfanget av studiestudien.

Advokater for denne skolen oppine at beslutningsprosessen er ledelsens mest kritiske funksjon, og enhver studie av ledelsen bør fokusere direkte på beslutningsprosessen. Rasjonell tilnærming til beslutningstaking er grunnlaget for denne skolen.

For å utføre lederfunksjonene på riktig og effektiv måte må man lære prosedyrene, teknikkene, årsakene og effektene av å ta beslutninger. Overordnet ledelsesmyndighet må ta avgjørelser på planleggingsstadiet, og ledere med ansvar for gjennomføring av planer må ta avgjørelser i løpet av implementeringen.

Det blir riktig, meningsfylt og effektivt bare dersom beslutninger tas gjennom en rimelig prosedyre. Blant fortalerne til denne teorien er navnene på Herbert Simon, Stephen Robins og Chester Barnard spesielt nevnt.

School of Management Tanke # 7. Matematisk eller kvantitativ skole:

Denne skolen viser ledelsen som et system av matematiske modeller og prosess. Eksponentene i denne tankegangen tror at en effektiv løsning på de intrikate problemene ved ledelse av et foretak kan oppnås ved å organisere matematisk eller kvantitativ modell. Ledelse eller organisering, planlegging eller beslutningstaking, som en logisk prosess, kan uttrykkes i form av matematiske symboler og relasjoner.

Bidragsyterne til denne tankegangen har brukt matematiske og kvantitative teknikker til å utvikle modellene av ulike typer beslutninger og problemer involvert i å forvalte organisasjonene for å forstå dem og også for å finne løsninger på dem.

Denne teorien bruker teknikkene til operasjonsforskning, spillteori, lineær programmering, køsteori og modellbygging. Som fortalere av denne teorien kan nevnes L. Ackoff, C. W Churchman, Newman, Hicks og Joel Dean.

Handelshøyskolen tenkte # 8. Beredskapsstrategi School of Management:

I henhold til denne tilnærmingen er ledelsen et emne som er situasjonalt av natur. Det har ikke noe hardt og fast prinsipp og teori. På en måte er dette en forlengelse av systemtilnærmingen. Den grunnleggende ideen om uforutsette tilnærmingen er at det ikke kan være en bestemt forvaltningshandling som passer for alle situasjoner.

Studier av ledelse, i henhold til denne tilnærmingen, ligger i å identifisere viktige variabler i situasjonen. En hensiktsmessig forvaltningshandling er en som er utformet på grunnlag av ytre miljø og interne tilstander og behov. Ledelsen kan være effektiv og fruktbar hvis dens prinsipper og prosedyrer følges hensiktsmessig og dets teknikker brukes intelligent i henhold til omstendighetene.

Beredskapsteoretikere foreslår at systemtilnærmingen ikke tilstrekkelig staver ut det presise forholdet mellom organisasjonen og omgivelsene. Beredskapstilnærming forsøker å fylle dette gapet ved å foreslå hva som skal gjøres som svar på en hendelse i miljøet. Tilhengerne til denne teorien er hovedsakelig Lorsch og Lawrence, John Woodward, Fiedler og HM Carlisle.