Topp 7 hovedroller av en rektor

Kort beskrivelse av de sju hovedrollene som rektor er omtalt i denne artikkelen. Rollene er (1) Rolle i planlegging (2) Rolle i skoleorganisasjonen (3) Undervisningsrolle (4) Rolle i veiledning (5) Rolle i veiledning (6) Rolle i å opprettholde relasjoner (7) Rolle i generell administrasjon.

1. Rolle i planlegging:

Planlegging er først og fremst plikt til leder av en skole. Han må planlegge en rekke ting i skolen med samarbeid mellom lærerne, eleven, foreldrene og allmennheten. Planlegging foregår gjennom hele året.

Den består av følgende faser:

(i) Planlegging før skolens åpning:

Rektor må planlegge en rekke ting i skolen. Han vil krite ut politikk og regler for opptak. Opptaksdatoer skal publiseres. Han bør samle møtene til de ansatte og diskutere med lærerne sine aktiviteter og programmer for hele året. Dermed kan skolekalenderen være forberedt på forhånd. I nødstilfeller vil det bli rekruttert nyansatt arbeid før skolens faktiske funksjon. Rektor må også sjekke at hele skolen anlegget er i riktig form og utstyret er tilstrekkelig. Han må også se at ulike registre som trengs for forskjellige formål er der i skolen.

(ii) Planlegging i løpet av første uka:

I begynnelsen må rektoren sette skolemaskinen i bevegelse. Arbeidstillatelse til lærerne er en viktig funksjon av rektor. Han bør oppfordre lærerne til å balansere klassestørrelser og klassifisere elevene til egnede grupper eller seksjoner. Forberedelse av tidtabell generelt, lærervis og klassevis er en annen viktig ting å gjøre. Med mindre tidtabellen er utarbeidet, kan ikke skolearbeidet startes. Generalforsamling av studentene kan bli innkalt og instruksjoner gis til studentene. De foreskrevne tekstbøkene skal bli annonsert.

(iii) Planlegging i løpet av året:

Når kursene starter, begynner rektor å delta på hver aktivitet som skal utføres. Rektor må utarbeide årets budsjett med sikte på å anslå de anslåtte utgiftene i økten.

(iv) Planlegging ved årets slutt:

Rektor vil be lærerne å utarbeide rapporter om aktivitetene gjennomført i løpet av året. Ulike poster må fylles ut. Beholdning av valedictory og årlig funksjon må planlegges.

(v) Planlegging av neste år:

Rektor skal innkalle stabsmøter og vurdere årets arbeid. I lys av denne vurderingen må neste års arbeid planlegges.

2. Rolle i skoleorganisasjonen:

Rektor er ikke å planlegge ting teoretisk, men å gi dem en praktisk form.

I denne forbindelse må han organisere følgende elementer:

(i) Organisering av opplæringsarbeid:

Lederen av en skole må organisere undervisningsarbeidet. Han vil be læreren om å dele årets arbeid i mindre enheter. Dette innebærer også formulering av mål, valg av undervisningsmetoder, klassifisering av elever, innramming av tidtabell etc.

(ii) Organisering av samarbeidsaktiviteter:

Rektor må organisere skolens aktiviteter med samarbeid mellom ansatte og studenter. Det er så mange skolaktiviteter som sport, speider, jenter, røde kors, foreldre-lærerforening, feiring av religiøse og sosiale funksjoner og festivaler etc.

(iii) Organisering av skoleverket:

Rektor er å organisere skolens anlegg slik at den blir ordentlig vedlikeholdt, utstyrt og satt til maksimal bruk. Klasserom bibliotek, laboratorium skal være godt innredet. Reparasjon kan gjøres når det er nødvendig.

(iv) Organisering av skolekontor:

Kontorarbeidet må også være ordentlig organisert. Rutinearbeid, registrering, korrespondanse, vedlikehold av regnskap mv. Må organiseres slik at kontorarbeidet blir gjort regelmessig og effektivt.

3. Undervisningsroll:

Rektor må dele opplæringsarbeid med lærerne. Han burde betrakter seg som lærer først og sist. Hans lære skal være eksemplarisk. På den måten holder han kontakten med lærernes arbeid og studenters prestasjoner. Rektor skal forstå lærernes og elevers problemer bedre når han selv lærer.

4. Rolle i tilsynet:

Skolens leder bør ikke bare sitte på sitt kontor. Han bør overvåke skolens arbeid her, der og hvor som helst. Han burde føre tilsyn med opplæringsarbeid. Han kan ha en runde av klasserommene. Det er imidlertid ikke å være en feilsøkingsvirksomhet.

Rektor skal overvåke aktivitetene som foregår på lekeplassen, salen, kunstrommet, biblioteket, verkstedet etc. Han må overvåke riktig bruk og holde opp med skolemateriell. Generelt bør han føre tilsyn med elevers oppførsel, gi fasiliteter for å opprettholde rensligheten på campus etc.

5. rolle i veiledning

Rektor er ikke bare en feilsøker. Uansett hvor han finner feil, feil og ineffektivitet, skal han vise den riktige banen til studentene. Han må veilede lærerne i metodene for undervisning og organisering av aktiviteter. Dessuten skal studentene veilede seg i saker om studier, aktiviteter og personlige vanskeligheter. En veiledningscelle kan bli organisert i skolen. Dessuten må rektoren veilede foreldre og høyere myndigheter mv.

6. Rolle i å opprettholde relasjoner:

Rektorens og skolens rykte er hovedsakelig avhengig av forholdet han opprettholder med de ansatte, studentene og deres foreldre og samfunnet.

(i) Forhold til personalet:

Skolens leder må jobbe i en teamånd, og han bør se på læreren som sine medarbeidere. Han burde ikke ha sjefenes tendens. Han må ta hensyn til lærerne, deres synspunkter og deres problemer.

(ii) Forhold til elevene:

"Gode oppdragsgivere har vært gode venner av elever." Rektor skal tro at lærerne, skolen og han selv er alle ment for elevene. Han må lytte til deres ekte vanskeligheter og prøve å fjerne det samme. Han må gi riktige fasiliteter for sin læring.

(iii) Forhold til foreldrene:

Rektor må opprettholde lenken til foreldrene med skolen. De kan bli invitert til skolen ved viktige anledninger. Han burde organisere foreldre lærer organisasjon i skolen. Når foreldrene kommer i skole, bør de behandles med høflighet og bli respektert.

(iv) Forholdet til Fellesskapet:

Skolen er ment for samfunnet og må være et samfunnssenter. En rekke samfunnsaktiviteter kan bli lansert av rektor på vegne av skolen. Fellesskapsmedlemmer kan også bli invitert til skolen ved bestemte anledninger.

7. Rolle i generell administrasjon:

Som skolens leder er rektor ansvarlig for alt som gjøres i eller ved skolen. Han skal utstede nødvendige ordrer og få overholdelse av dem. Han må se at lærerne og elevene deltar sine plikter regelmessig og regelmessig. Han må sørge for at menneskelige og materielle ressurser på skolen er tilstrekkelige. Innkjøp skal foretas når det er nødvendig i samsvar med foreskrevet offisiell informasjon og korrespondanse.