Essay on Coercive Family Process Theory

Denne posisjonen, som tydeligst er formulert av Patterson og hans gruppe (Patterson et al., 1992), begynner med hypotesen at barn med adferdsforstyrrelser lærer deres antisosiale atferd fra involvering i tvangsmønstre av samspill med foreldrene deres, og disse atferdene er så utstilt i skolen og samfunnet sammenhenger.

Ekteskapelig uenighet, foreldrepsykopatologi, en rekke sosiale og økonomiske stressorer og sosial isolasjon bidrar alle til foreldrenes bruk av en tvangsforeldreform.

Denne stilen har tre hovedtrekk. For det første har foreldrene få positive samspill med sine barn. For det andre straffer de barn ofte, inkonsekvent og ineffektivt.

For det tredje forsterker foreldrene til barn med oppførsel problemer negativ sosial oppførsel ved å konfrontere eller straffe barnet kort og deretter trekke tilbake konfrontasjonen eller straffen når barnet eskalerer den antisosiale oppførelsen, slik at barnet lærer at eskalering fører til foreldrekontroll.

Ved middelalderen har barn utsatt for denne foreldreformen utviklet en aggressiv relasjonell stil som fører til avvisning av ikke-avvikende jevnaldrende.

Slike barn, som ofte har ko morbide spesifikke læringsproblemer, utvikler vanligvis konfliktrelasjoner med lærere og følgelig oppnådde problemer. I ungdomsår gjør avvisning av ikke-avvikende jevnaldrende og akademisk svikt sosialisering med en avvikende kriminell gruppe som et attraktivt alternativ.

Pattersons gruppe har vist at denne utviklingsbanen er vanlig blant ungdommer som først er tilstede med opposisjonell defiant lidelse. Kriminalitet i ungdomsår er et oppføringssted på vei til voksen antisosial personlighetsforstyrrelse, kriminalitet, narkotikamisbruk og konflikt, voldelig og ustabil ekteskapelig og foreldres rolle for mer enn halvparten av alle ungdommer med adferdsforstyrrelse (Farrington, 1995).

Terapi for familier med preadolescent barn basert på denne modellen tar sikte på å hjelpe foreldre og barn til å bryte tvangsmønstre av samhandling og bygge positive relasjoner, men viktigst bidrar det til at foreldre utvikler ferdigheter for å effektivt diskutere sine barn.

Behavioral foreldre trening og behandling pleie omsorg er de viktigste formatene der slik behandling tilbys, og det er betydelig bevis for effektiviteten av begge tilnærminger (Kazdin, 1995; Chamberlain, 1994).