Mål Type Test: Betydning, Meritter og Begrensninger

Etter å ha lest denne artikkelen vil du lære om: - 1. Betydning av objektiv type test 2. Meriter av Objective Type Test 3. Begrensninger 4. Konstruksjon.

Betydning av måltype-test:

Enkelt, en objektiv type test er en som er fri for noen subjektiv bias, enten fra testeren eller markøren. Det refererer til enhver skriftlig test som krever at undersøkeren velger det riktige svaret fra ett eller flere av flere alternativer, eller forsyner et ord eller to, og det krever en objektiv vurdering når den blir scoret.

Målrettet test / målbasert test:

Når spørsmål er utformet med referanse til undervisningsmålene, blir testen objektivbasert. Denne typen test kan inneholde essay type og objektiv testelementer.

En essay test kan være objektiv-sentrert eller objektivbasert, selv om det kan være vanskelig å score objektivt. En objektiv type test kan derimot alltid skje objektivt, men det kan ikke være objektiv-sentrert hvis det ikke er planlagt med referanse til undervisningsmålene.

Måltestene har to egenskaper, nemlig:

1. De er spissede, klare og så klare at et enkelt, bestemt svar er forventet.

2. De sikrer perfekt objektivitet i scoring. Scoringen vil ikke variere fra eksaminator til eksaminator.

Meriter av Objective Type Test:

1. Måltest test gir mulighet for bredere prøvetaking av innholdet.

2. Det kan scoret objektivt og enkelt. Scoringen vil ikke variere fra tid til annen eller fra eksaminator til eksaminator.

3. Denne testen reduserer (a) rollen som flaks og (b) cramming av forventede spørsmål. Som et resultat er det større pålitelighet og bedre innholdsvaliditet.

4. Denne typen spørsmål har større motivasjonsverdi.

5. Den har tidens økonomi, for det tar mindre tid å svare enn en essay-test. Til sammenligning kan mange testartikler presenteres for studenter. Det sparer også et ledig tid av scorer.

6. Det eliminerer fremmede (irrelevante) faktorer som skrivehastighet, uttrykksfullhet, litterær stil, god håndskrift, netthet, etc.

7. Det måler de høyere mentale prosessene for forståelse, anvendelse, analyse, prediksjon og tolkning.

8. Det tillater sjablong, maskin eller kontorlig scoring. Dermed er scoring veldig enkelt.

9. Språkkunnskap er ikke nødvendig.

Begrensninger av objektivtype test:

1. Mål som evne til å organisere saken, evne til å presentere saken logisk og sammenhengende mv, kan ikke evalueres.

2. Gissing er mulig. Uten tvil kan sjansene for suksess bli redusert ved å inkludere et stort antall elementer.

3. Hvis en respondent markerer alle svarene som riktige, kan resultatet være misvisende.

4. Konstruksjonen av de objektive testelementene er vanskelig, mens du svarer dem ganske enkelt.

5. De krever mer analyse enn syntese.

6. Testerens språklige evne er ikke i det hele tatt testet.

7. Utskriftskostnadene er betydelig større enn en oppgaveprøve.

Retningslinjer for konstruksjon av bedre objektiv type testelementer:

For å være en god varemerkeforfatter bør man ha:

(a) En grundig forståelse av emnet;

(b) En grundig forståelse av elevene testet;

(d) Liten kreativitet for å forberede fruktbar slags gjenstander.

Det er av avgjørende betydning for ham å være oppmerksom på fallgruvene som er involvert i å skrive objektive testelementer.

Vi skal nå tilby noen generelle retningslinjer for skriving av objektiv testelementer:

1. Hvert element må være tydelig uttrykt, dvs. det må være presisjon å skrive testelementene.

2. Test for viktige fakta og kunnskap og ikke for trivielle detaljer; f.eks,

(a) Gi navnet på skipet som Columbus var på da han oppdaget Amerika.

(b) Gi dato (og / eller tid) da Edison oppfunnet lyspæren.

Disse elementene tester evnen til å huske eller supplere trivielle detaljer og er derfor usunde.

3. Unngå tvetydige utsagn. Hvert element skal underkastes en og eneste tolkning.

Fattige:

Rabindranath Tagore skrev Gitanjali i ......... .. Gjenstanden er tvetydig fordi eksaminanden ikke vet om læreren ønsker å vite året, datoen, språket eller stedet.

Bedre:

På hvilket språk skrev Rabindranath Tagore Gitanjali?

4. Kvantitative snarere enn kvalitative ord bør brukes. Ord som få, mange, lave, høye, store osv. Er vage, ubestemt, og derfor bør unngås.

Fattige:

TF Mange mennesker er litterære i Orissa.

Bedre:

TF Omtrent 85% av folket er litterære i Orissa.

5. Bruk god grammatikk og setningsstruktur for å forbedre klarheten.

Fattige:

TF I en trekant, hvis vinkelmål er 90 °, er hypotenuse lik kvadratroten av summen av kvadratene på de andre to sidene.

Bedre:

TF I en rettvinklet trekant er plassen på hypotenus lik summen av rutene på de andre to sidene.