Sosiometrisk teknikk for skoleveiledning

Etter å ha lest denne artikkelen vil du lære om: - 1. Betydning av sosiometrisk teknikk 2. Kjennetegn ved sosiometrisk teknikk 3. Konstruksjon 4. Typer 5. Bruker 6. Begrensninger.

Innhold:

Betydning av sosiometrisk teknikk
Kjennetegn ved sosiometrisk teknikk
Konstruksjon av sosiometrisk teknikk
Typer sosiometriske enheter
Bruk av sosiometriske teknikker
Begrensninger av sosiometriske teknikker

1. Betydning av sosiometrisk teknikk:

Som en ikke-standardisert teknikk er sosiometrisk teknikk et viktig sted innen sosiale tiltak knyttet til studentene. Kreditt for å designe og utvikle sosiometrisk teknikk går til JL Morena og Helen Jennings. Deres innsats i denne forbindelse ble oppdaget rundt 1960. Det er vel brukt teknikk som er utformet for å presentere strukturen av sosiale relasjoner blant gruppens medlemmer grafisk på en enkel måte.

Det handler også om graden av forhold til venner, posisjon av kommunikasjonen og tiltrekning og avvisning blant medlemmene av den eksisterende sirkelen. Selvfølgelig gir det data om forholdet mellom gruppens medlemmer som bærer en gitt periode eller tid.

Å vite mye om sosiometrisk teknikk er få definisjoner som følger:

Wright-Stone et al:

Begrepet "sosiometri" refererer til "et studieområde som omhandler de faktiske psykologiske strukturer av menneskelige grupper, samfunn og samfunn i stor grad .... sosiometri postulerer den gruppen og har strukturer som består av komplekse interpersonelle mønstre. Disse forholdene er tilgjengelige for å studere ved kvantitative og kvalitative prosedyrer. "

Helen Jennings: -

"Kort sagt, kan sosiometri beskrives som middel til å presentere enkelt og grafisk hele strukturen av relasjoner som eksisterer på et gitt tidspunkt blant medlemmer av en gitt gruppe. De store kommunikasjonslinjene, eller mønstrene av tiltrekning og avslag i sin fulde rekkevidde, blir gjort lettfattende på et øyeblikk. "

2. Kjennetegn ved sosiometrisk teknikk:

(i) Sosiometrisk teknikk er en sosial enhet som gir en enkel og grafisk fremstilling av data om gruppens medlemmer.

(ii) Det gjør det mulig for lærer og foreldre å vite strukturen av det sosiale forholdet som eksisterer blant gruppens medlemmer.

(iii) Det står om vennskapsmønsteret blant medlemmer av gruppen.

(iv) Det gir et klart bilde angående tiltrekningslinjen og avvisningen (enkeltvei eller gjensidig) blant gruppens medlemmer.

(v) Det bidrar til å kjenne lederen og anerkjenne isolatene på grunnlag av foretrukket grad av gruppens medlemmer.

(vi) Det er data og resultat gjelder for begrenset gitt tid, og den er ikke aktuell for alle tider som kommer.

3. Konstruksjon av sosiometrisk teknikk:

Først av alt må læreren dele en stor gruppe i forskjellige mindre grupper som bærer ti medlemmer hver og hvert medlem skal nummereres 1 til 10 da deres undergruppe består av 10 medlemmer hver.

Visse spørsmål som "som du liker best og som du liker mest med å sitte, spille, å sitte, lese osv., Kan bli bedt om hver gruppemedlem, og de anbefales å gi sitt eget valg som førstevalg, andre valg og tredje valg til sin smakfulle personlighet. "

Da kan valg og preferanser gitt av studentene bli plottet grafisk ved hjelp av pilmarkering (→) som angir enkeltlinje eller enveisvalg og merker som (↔) viser gjensidig valg, preferanse, smak og aksept.

Etter ferdigstillelse av plottingen får læreren et bilde av sosiogram som skal fortolkes neste. Ut fra tolkningen av sosiogrammet oppdages lederen og isolatene både på grunnlag av deres oppnådde valg og preferanser fra vennens sirkel.

En leder er han som mottar flere valg og preferanser, og isolatene får ingen preferanse eller valg av sitt eget vennevalg. På den måten hjelper sosiometrisk enhet læreren til å finne stjernen eller isolatene blant gruppens medlemmer.

4. Typer sosiometriske enheter:

Klassifikasjonene av sosiometrisk teknikk kan gjøres på grunnlag av tilnærminger som er ansatt for dem.

Hovedtyper av sosiometrisk teknikk er her nevnt:

1. Nominasjonsteknikk.

2. Rating Scale Approach.

3. Hvem er som tilnærming.

5. Bruk av sosiometriske teknikker:

Bruken av sosio-metriske teknikker er som følger:

(i) Den sosio-metriske teknikken brukes til å fastslå graden av samhandling mellom gruppemedlemmene enten av en klasse eller en vurdert gruppe.

(ii) Det gir et klart bilde om aksept av en elev av sine peergrupper.

(iii) Det er nyttig for foreldrene å vite om liknende og mislikende graden av deres barn i sin vennesirkel.

(iv) Det er nyttig å oppdage leder av klasse eller gruppe for lederaktivitet og lederopplæring og å gi ansvaret fra gruppe til leder for visse gruppevirksomheter.

(v) Det er nyttig for elevene som er isolater for å forbedre deres inter-personlige forhold og justering med andre medlemmer av gruppen.

(vi) Det gjør det mulig for læreren å klassifisere studentene i ulike vennegrupper på grunnlag av preferanser og valg.

(vii) Det er nyttig å foreslå studentene å utvikle samarbeidskapasitet og samarbeide for visse gode aktiviteter.