Overføring av IKT-prosjekter: 4 Prosjekter

Denne artikkelen kaster lys over de fire hovedprosjektene for overføring av teknologiprosjekter av ICAR. Prosjektene er: 1. Alle India Koordinert Prosjekt på Nasjonale Demonstrasjoner 2. Operasjonelt Forskningsprosjekt 3. Krishi Vigyan Kendra (Agricultural Science Center) 4. Lab to Land Program.

Prosjekt # 1. Alt India Koordinert Prosjekt på Nasjonale Demonstrasjoner:

Et landsdekkende demonstrasjonsprogram, kjent som National Demonstrations (ND) på viktige matavlinger, ble lansert i 1964. Begrunnelsen bak ordningen var at med mindre forskerne kunne demonstrere hva de foreslo, kan deres bønder ikke bli fulgt av bøndene. Det var et landsdekkende prosjekt med en uniform design og mønster.

Det skiller seg fra andre demonstrasjoner i følgende fire hovedaspekter:

1. Det var et spesifikt avkastningsmål og det var ingen separat kontrollplot nær demonstrasjonen. Tanken bak dette prinsippet var at hele bønnens levende minne om avkastningspotensialet til avlingen, samt hele blokken der demonstrasjonen hadde blitt lagt ut, ville tjene som kontrollen.

2. Arealet av demonstrasjonsplottet var omtrent en hektar (det kunne være en hektar hvis større tomter ikke var tilgjengelige), slik at muligheten for å høste en god avling kunne bli påfallende og utvilsomt demonstrert.

3. Bøndene i hvis tomter demonstrasjonene ble lagt ut var de faktiske kultivatorer med små bedrifter, slik at de høye utbyttene som ble oppnådd ikke var tilskrevet effekten av velstand.

4. Jordbruksforskerne gjennomførte disse demonstrasjonene i tilknytning til lokale utvidelsesbyråer / arbeidstakere.

De nasjonale demonstrasjonene var ment å vise den genetiske produksjonspotensialiteten til ny teknologi og å påvirke både bøndene og utvidelsesbyråene.

De spesifikke målene for nasjonale demonstrasjoner, ifølge Prasad, Choudhary og Nayar (1987), var som følger:

1. For å overbevise bønder og utvidelsespersonell overbevisende om de genetiske produksjonspotensialene til større avlinger pr. Arealareal og per tidsenhet, og oppfordre dem til å vedta og popularisere disse teknologiene for å akselerere produksjonen.

2. Å fullt ut utnytte disse demonstrasjonene med det formål å trene bønder og feltutvidelsesfunksjonærer i forbedrede dyrkingspraksis.

3. Å gi forskerne en mulighet til å få førstehånds kjennskap til problemene som bøndene står overfor, ved å vedta høye varianter og anbefalte praksispakker.

4. For å bestemme inntekts- og ansettelsesgenerasjonspotensialene til avlingene / fagene under demonstrasjon, og utdanne bønder og utvidelsesagenter om dem.

5. Å påvirke utvidelsessystemene til de statlige avdelingene for landbruk, frivillige organisasjoner etc. i landet ved å demonstrere avkastningsgapene og peke ut operasjonelle begrensninger.

Med hensyn til ytelse ble det observert at i gjennomsnitt overskred 50 prosent av demonstrasjonene de målrettede utbyttene på henholdsvis 9 og 11 tonn pr. Hektar fra henholdsvis 2- og 3-crop demonstrasjoner.

Prosjekt # 2. Operasjonelt forskningsprosjekt:

OPERASJONSK FORSKNINGSPROJEKT (ORP), ifølge Prasad, Choudhary og Nayar (1987), har til hensikt å formidle den påviste teknologien i en disiplin / et område blant bønder på vannkunnskapsbasis, som dekker hele landsbyen eller en klynge av landsbyer, og studerer samtidig begrensninger (teknologisk, utvidelse eller administrativ) som hindringer for rask spredning av forbedret teknisk kunnskap.

Det konseptuelle rammeverket for ORP var at det primært var viet til å demonstrere virkningen av ny teknologi i stor skala som involverer en hel landsby eller en bydel om landsbyer om gangen. Det forsøkte å involvere allierte organer og institusjoner for å vise behovet for interinstitusjonell og tverrfaglig tilnærming, metoden og måten de kunne bli gjort for å arbeide sammen.

ORPene vurderte to typer problemer: For det første de vanlige landbruksproblemer som påvirker landbruket som krever gruppe- eller samfunnsaksjoner, for eksempel plantevern og kontroll av gnagere; og for det andre, total ressursutvikling av vannområdene.

De spesifikke målene for ORP var som følger:

1. For å teste, adoptere og demonstrere ny landbruksteknologi på bøndernes felt i en hel landsby eller i en klynge av få sammenhengende landsbyer / vannområde.

2. For å bestemme lønnsomheten til de nye teknologiene og deres spredningstakt blant bøndene.

3. Å identifisere begrensningene både teknologiske, samt sosioøkonomiske som er barrierer for rask forandring.

4. Å demonstrere gruppehandling som en metode for å popularisere den moderne teknologien i raskere grad.

ORPene ble initiert i 1974-75. ORPene demonstrerte siste landbruketeknologi på bøndenes felt for å påvirke bøndene og statens utvidelsesbyråer. Det studerte også sosioøkonomiske, teknologiske, utvidelses- og administrative barrierer som kom i veien for rask overføring av teknologier og pekte på det samme for utvidelsesbyråene.

Prosjekt # 3. Krishi Vigyan Kendra (Agricultural Science Center):

KRISHI VIGYAN KENDRA (KVK), ifølge Prasad, Choudhary og Nayar (1987), er utformet for å gi behovsbasert og dyktighetsorientert yrkesopplæring til de praktiserende bøndene, i tjenestefellesskapets forlengelsesarbeidere, og til de som ønsker å gå inn for selvstendig næringsdrivende.

De grunnleggende konseptene til en KVK er:

1. Senteret vil gi læring gjennom arbeidserfaring og vil derfor være opptatt av teknisk kompetanse, som ikke nødvendigvis krever oppkjøp som en forutsetning for evnen til å lese og skrive.

2. Senteret gir kun opplæring til de utvidelsesagenter som allerede er ansatt eller utøver bønder og fiskere. Med andre ord vil sentrene imøtekomme behovene til de som allerede er ansatt, eller de som ønsker å være selvstendig næringsdrivende.

3. Det vil ikke være ensartet pensum for en KVK. Pensum og program for hvert senter vil skreddersys etter feltbehov, naturressurser og potensialene for landbruksvekst i det aktuelle området.

De tre grunnleggende prinsippene, nemlig:

(i) Landbruksproduksjon som hovedmål,

(ii) Arbeidserfaring som den viktigste metoden for å gi opplæring, og

(iii) Prioritet til svakere deler av samfunnet er ryggraden i KVK-programmet.

Hovedideen er å påvirke produktiviteten for å oppnå sosial rettferdighet for de mest trengende og fortjente svakere delene av samfunnet som stammebønder, små og marginale bønder, landbruksarbeidere, tørke og flom berørte bønder, og så videre.

Trenger-baserte opplæringskurs er laget for ulike typer klientell. Kursene er basert på informasjonen mottatt gjennom familie- og landsbyundersøkelse. Ingen sertifikat eller eksamensbevis gis uavhengig av varigheten av kursene.

Etter opplæringen organiseres oppfølgingsprogrammer for å konvertere praktikantens oppnådde ferdigheter til praksis. Ved utformingen av kursene er begrepet oppdrettssystem tatt i betraktning for å gjøre foretakene kommersielt levedyktige.

Hovedformålet med KVK er å gi en sterk opplæringsstøtte for å bringe produksjons gjennombrudd i landbruket.

De spesifikke målene er som følger:

1. Planlegg og gjennomfør undersøkelse av operasjonsområdet for å utarbeide ressursbeholdningen med spesiell henvisning til å identifisere opplæringsbehovene til landbrukssamfunnet.

2. Samle alle relevante anbefalinger / praksispakke for distriktet for å bli meningsfullt utnyttet i opplæringskursene og oppfølgingsprogrammene.

3. Planlegg og gjennomfør produksjonsorienterte, treningsbaserte, korte og lange varighetstrening både på campus og i landsbyer for ulike målgrupper med prioritet på svakere og fattigere seksjoner.

4. Organiser Farm Science Clubs, både i landlige skoler og i landsbyer for å inkudere i den yngre generasjonen en smak for og en interesse for landbruks- og allierte vitenskap og for vitenskapelig oppdrett gjennom overvåkede prosjekter.

5. Utvikle og vedlikeholde campus gårder og demonstrasjonsenheter på vitenskapelige linjer som fasilitetene for å gi arbeidserfaring til praktikanterne, samt videreformidling av den nyeste tekniske kunnskapen.

6. Gi praktiske opplæringsfasiliteter til senteret til lærerne og studentene i yrkesfaglig landbruk på videregående skoler.

7. Få litt generell utdanning til landlige analfabeter og skolefallsoppdrag for å gjøre dem ikke bare gode bønder, men også bedre borgere.

8. Gi opplæringsfasilitetene i hjemmekurs og næringsopplæring for landsbygdssamfunn og gradvis omfatte andre viktige områder som hjemmebruk og hytteindustri, i samsvar med kravene til integrert landsbygdsutvikling, i samarbeid med berørte organisasjoner.

Målene som er oppgitt her er felles for alle KVKs. I tillegg må hver KVK ha et MANDATE dvs. et bestemt sett med ansvar for å utføre. KVKs mandat er unikt for det og er bestemt på grunnlag av kundens viktigste behov, deres ressurser og begrensninger og naturen til økosystemet. En KVKs suksess vurderes i den grad det oppfyller sine forpliktelser som er angitt i mandatet.

Den første KVK ble grunnlagt i 1974 i Pondicherry under Tamil Nadu Agricultural University. Prioriteten for å etablere KVKs er gitt til kuperte områder, tørkefylte områder, skogsområder, kystområder, flodutsatte områder og områder dominert med stammebønder, svakere deler, småbønder og jordløse arbeidere. Målet er å gradvis dekke hele landet med en KVK i hvert distrikt, og prioriteres bakoverområdene.

Prosjekt # 4. Lab til Land Program:

Lab to Land Programmet (LLP) ble lansert av ICAR i 1979 som en del av Golden Jubilee-feiringen. Programmets overordnede mål var å forbedre den økonomiske tilstanden til de små og marginale bønder og landløse landbruksarbeidere, spesielt planlagte kaster og planlagte stammer, ved overføring av forbedret teknologi utviklet av landbruksuniversiteter, forskningsinstitutter etc.

De spesifikke målene for laboratoriet til landprogrammet, ifølge Prasad, Choudhary og Nayar (1987) var:

1. Undersøk og forstå bakgrunnen og ressursene til de utvalgte bønder og jordløse landbruksarbeidere. Å introdusere lave kostnader relevante landbruks- og allierte teknologier på sine gårder og boliger for å øke sin sysselsetting, produksjon og inntekt.

2. Hjelp bøndene til å utvikle mulige gårdsplaner med sikte på tilgjengelighet av bønderes teknologier, behov og ressurser, og ressursene som kunne gjøres tilgjengelige fra eksterne kilder og byråer.

3. Guide og hjelpe bøndene til å vedta forbedrede teknologier i henhold til deres gårdsplaner, og demonstrere for dem den økonomiske levedyktigheten til disse teknologiene, samt metoder for dyrking og farm management.

4. Organiser treningsprogrammer og andre utvidelsesaktiviteter, i forhold til deres vedtatte praksis, og forberede dem på aktiv deltakelse i statens landbruksutviklingsprogrammer.

5. Gjør bøndene oppmerksom på de ulike mulighetene og byråene de kunne benytte til sin økonomiske fordel.

6. Utvikle funksjonelle relasjoner og sammenhenger med forskerne og institusjonene for fremtidig veiledning, rådgivning og hjelp.

7. Bruk dette prosjektet som en tilbakemelding for landbruksforskere og utvidelsesfunksjonærer.

Programmet ble startet med 75.000 gårdsfamilier over hele landet. Hovedstarten i programmet var å introdusere de mest hensiktsmessige teknologiene som vil bidra til diversifisering av arbeidskraftbruk og innføring av tilleggskilder.