Topp 15 Meritter av grunnopplæring
Denne artikkelen kaster lys over de femten toppene i grunnskolen i India.
1. Ordningen er økonomisk forsvarlig og akseptabel i et fattig land som India der omtrent halvparten av de totale analfabeter i verden bor.
Det er nyttig for rask utvidelse av elementær utdanning med mindre byrde på den offentlige regjeringen.
Gandhiji selv satte stor vekt på det selvbærende aspektet av grunnleggende utdanning, siden han ønsket å finne ut en løsning på problemet med å innføre grunnskoleutdanning for alle barn i skolealderen.
Zakir Hussain-komiteen observert etter omhyggelig overveielse: "Vi vurderer at grunnutdanningen skal være forsvarlig i seg selv. Det bør aksepteres som et spørsmål om god pedagogisk politikk og som et presserende tiltak for nasjonal gjenoppbygging. "
2. Det er også økonomisk produktivt da det er basert på arbeidsprinsippet. Grunnopplæring anerkjenner den pedagogiske betydningen av arbeidet. Filosofien om grunnopplæring er i hovedsak pragmatisk og materialistisk, som John Dewey, Marx og Engels talte så høyt. Arbeidet er et sentralt sted i grunnopplæring. Det er produksjonsorientert og hjelper i programmet for nasjonal økonomisk rekonstruksjon.
3. Grunnopplæring er demokratisk og sosialistisk i naturen. I det forsvinner klassen og kasteforskjellene. Dermed bidrar det til å bringe sosial solidaritet og nasjonal integrasjon. Det trener barnet i demokratisk livsstil og forbereder banen for utjevning av pedagogisk mulighet.
4. Det fjerner hindringene mellom utdannede og ikke-utdannede, mellom manuell arbeid og intellektuelt arbeid, mellom de fattige og de rike, landsbyen og byen.
5. Grunnopplæring er basert på prinsippet om aktivitet i utdanning. Det er aktivitets-sentrert utdanning. Her er barnet ikke en passiv mottaker av kunnskap, men aktiv deltaker i læringsprosessen. Den fremmer læring ved å gjøre. Instruksjonen er ikke passiv, og barnet lærer seg gjennom en produktiv og nyttig håndverk.
6. Læreplanen i grunnleggende utdanning er basert på en riktig forståelse av barnets natur. Ved utformingen av læreplanen vurderes også barnets naturlige og sosiale miljø. Grunnleggende læreplan er i hovedsak en aktivitetsplan.
7. Grunnopplæring slutter skilsmissen mellom skolen og samfunnet. Gjennom grunnopplæring opprettes en bro mellom skolen og samfunnet. Derfor kan grunnopplæring betegnes som fellesskapsutdanning.
8. Grunnopplæring er barn-sentrisk. Barnet er aktivitetssenteret i grunnskoleutdanning, og han lærer ved å gjøre eller gjennom selvaktivitet og selvstudium.
9. Det er basert på vårt kulturlandskaps kulturarv og sosiale verdier. Det innhenter visse sosiale og moralske verdier i elevernes sinn.
10. Grunnopplæring er basert på det gode pedagogiske prinsippet om samforhold. Alle utdanningsaktiviteter og leksjoner er korrelert med et grunnleggende håndverk. Korrelasjon skjer også mellom fysisk miljø, sosialt miljø og håndverk.
11. Det anerkjenner arbeidets verdighet. Det hjelper de rike og intellektuelle klassene å verdsette arbeidets verdighet.
12. Økonomisk er det rettet mot landlig rekonstruksjon og stille industri- og landbruksrevolusjon, og foreslår å løse problemet med arbeidsledighet.
13. Det er kreativt og bidrar til å utvikle barnets totale personlighet.
14. Grunnopplæring anerkjenner betydningen av morsmål som undervisningsmedium i grunnskolen.
15. Grunnopplæring tar sikte på opplæring av statsborgerskap. Det fremmer en følelse av plikt, ansvar, samarbeid og medfølelse i elevernes sinn som er essensielle for en demokratisk sosial orden. Det fungerer som næring til demokrati.
